Rozpis tém podľa ročných období

Prebúdzajúca sa jar

5. Z rozprávky do rozprávky.
5. Buď opatrný!
5. Poďme jari oproti.
5. Zvieratá na našom dvore.
5. Les je náš kamarát.
5. V zdravom tele, zdravý duch.
5. Šiby, ryby.
5. Ja som človek, ty si človek.
5. Pri potoku, pri rybníku.
5. Komu kvietok darujem.
5. Krása z lúk a záhrad.
5. Ríša pod lupou.
5. Kamaráti v ZOO.

                                                                                                       Slnečné leto

5. Sme spolu.
5. Naša planéta Zem.
5. Život nie je iba rozprávka.
5. Je tu leto.
5. Už to poznám, už to viem.

                                                                                                   Čarovná jeseň

5. Hurá, už sme v škôlke.
5. Tu žijem, tu bývam.
5. Ja, môj kamarát a ešte kto?
5. Farby jesene.
5. V našej záhrade.
5. Padá lístie šuchoce.
5. Letí šarkan, letí.
5. S babičkou a deduškom.
5. Čo rastie v lese.
5. Ako sa zvieratká  pripravujú na zimu.
5. Pozor na ceste.
5. Čím budem.
5. Hádaj z čoho som.

                                                                                                       Rozprávková zima

5. Vitaj, vitaj Mikuláš.
5. Zlatá rybka.
5. Tešíme sa na Vianoce.
5. Zimné športy.
5. Prosba vtáčkov.
5. Moje telo.
5. Krajina snehu a ľadu.
5. Moja rodná vlasť.
5. Od rána až do večera.
5. Čarovné slovíčka.
5. Fašiangy, Turíce.

VYUČOVACÍ JAZYK

Vyučovacím jazykom v materskej škole je štátny jazyk Slovenskej republiky – slovenský jazyk podľa § 12 zákona 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon).

SPÔSOB A PODMIENKY UKONČOVANIA VÝCHOVY A VZDELÁVANIA A VYDÁVANIE DOKLADU O ZÍSKANOM VZDELANÍ

Predprimárne vzdelanie získa dieťa absolvovaním posledného ročníka vzdelávacieho programu odboru vzdelávania v materskej škole. Predprimárne vzdelávanie ukončuje dieťa v školskom roku, v ktorom do 31. augusta dosiahne šiesty rok veku a dosiahne školskú spôsobilosť. Predprimárne vzdelávanie môže dieťa ukončiť aj vtedy, ak nedovŕšilo šiesty rok veku, ale podľa vyjadrenia príslušného školského zariadenia výchovného poradenstva a prevencie a všeobecného lekára pre deti a dorast môže nastúpiť na plnenie povinnej školskej dochádzky do prvého ročníka školy (predčasné zaškolenie dieťaťa na žiadosť rodičov). Dokladom o získanom stupni vzdelania je osvedčenie o absolvovaní predprimárneho vzdelávania, ktoré vydáva základná škola na rozlúčke predškolákov, v mesiaci jún. Osvedčenie o absolvovaní predprimárneho vzdelávania materská škola odovzdá všetkým deťom.

MATERIÁLNO-TECHNICKÉ A PRIESTOROVÉ PODMIENKY

Materská škola je štvortriedna. Tri triedy s celodennou prevádzkou sú umiestnené v dvoch objektoch v spoločnom areáli na adrese Župná cesta 567/12 a 172/10, Turňa nad Bodvou, štvrtá trieda s poldennou prevádzkou je zriadená v priestoroch základnej školy. Dve triedy sú zriadené v účelovej prízemnej budove, tretia trieda je umiestnená v samostatnom objekte.

Priestorové podmienky a vnútorné vybavenie sú vyhovujúce, priestory dostatočne veľké zapísanému počtu detí. Pre pobyt detí má MŠ nasledovné priestory: 3 šatne, 3 zariadenia pre osobnú hygienu  vybavené dostatočným počtom sanitárnych zariadení prispôsobených výške detí predškolského veku, 3 x WC , 3 x  herňa – jedáleň , 3 x spálňa (rozpracované v PP ZŠ s MŠ).                                                                                                  

Materská škola má samostatne oplotený dvor, kde sú rozmiestnené preliezačky, lavičky, stoly a pieskovisko. Plocha dvora je zatrávnená, vysadená kríkmi a stromami. Okolie MŠ je upravené tak, aby mali deti možnosť na aktívnu činnosť počas  celého pobytu v materskej škole.

K nezastupiteľnému vybaveniu tried patria hračky, učebné a didaktické pomôcky, didaktická technika. Triedy sú vybavené počítačovou technikou, internetom, interaktívnymi tabuľami aj s príslušenstvom. Didaktické pomôcky, hračky a knihy  priebežne dopĺňame s ohľadom na ich kvalitu a primeranosť veku. Pre kvalitné plnenie školského vzdelávacieho programu  a na zabezpečenie tvorivých aktivít v práci s deťmi, majú pedagogickí zamestnanci dostatok spotrebného materiálu na výtvarné, pracovné a grafomotorické činnosti.

VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA DETÍ a ZAMESTNANCOV MŠ

Poslaním vnútornej kontroly školy je získať objektívne informácie o úrovni a výsledkoch práce školského zariadenia a získané informácie využívať na ďalší priaznivý rozvoj materiálnych i personálnych podmienok chodu školy.

Cieľom hodnotenia detí je poskytnúť rodičom a pedagógom spätnú väzbu o napredovaní, prípadne stagnácii dieťaťa pri osvojovaní si vedomostí, zručností a návykov zohľadňujúcich jeho individuálne vekové požiadavky. Súčasťou hodnotenia je aj povzbudenie, motivácia a tiež hľadanie nových možností pre skvalitnenie pedagogického pôsobenia na dieťa.

Každé dieťa v MŠ má svoje  portfólio, zložené zo súboru prác  za určitú dobu edukácie, spravidla za jeden školský rok. Slúži ako dokument poskytujúci pohľad o rozvoji osobnosti a napredovaní dieťaťa v jednotlivých oblastiach.

VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA DETÍ

Cieľ hodnotenia:

Zistenie rozvojovej úrovne detí v intenciách určených vo vzdelávacích štandardoch Štátneho vzdelávacieho programu pre predprimárne vzdelávanie v materských školách, s ohľadom na individuálne rozvojové a vekové osobitosti detí. Hodnotenie dosiahnutej rozvojovej úrovne detí v jednotlivých oblastiach vedú a hodnotia pedagogickí zamestnanci priebežne počas celého školského roka.

Základné formy a nástroje hodnotenia:

• Pedagogická diagnostika
• Chronológia vývinu grafomotoriky
• Rozbory detských výtvarných prác a rôznych výtvorov
• Depistáž výslovnosti
• Pozorovacie hárky
• Tvorenie kritérií a pravidiel pre hodnotenie a sebahodnotenie detí
• Jednoduché názorné testy

Pedagogická diagnostika – slúži na  zaznamenávanie  úrovne detských schopností, vedomostí              a  spôsobilostí. Cieľom diagnostiky je získať prvotné informácie o dieťati, ktoré nastúpilo na povinné predprimárne vzdelávanie a realizuje sa po dovŕšení predškolského veku, spravidla v poslednom roku dochádzky do MŠ. Priebežnú diagnostiku vykonávajú učiteľky viackrát v priebehu školského roka. Na základe týchto poznatkov učiteľky  polročne spracujú hodnotenie výchovno – vzdelávacích výsledkov. Súhrn celoročných hodnotení je jedným z podkladov  k vypracovaniu správy o výsledkoch, napredovaní a schopností dieťaťa pred nástupom do prvého ročníka základnej školy.

Vstupná diagnostika

• Úroveň na začiatku dochádzky do materskej školy, vrátane úrovne výslovnosti. Vykonávajú ju pedagogickí zamestnanci na začiatku školského roka v priebehu mesiacov september, október.

Priebežná diagnostika a záznamy o vývine dieťaťa

• Pokroky dieťaťa v jeho vývine, nadanie, záujmy, výsledky, ktoré dieťa dosahuje v spontánnych aktivitách, v riadených aktivitách, pri hrách v sebaobslužných činnostiach.
• Prejavy v oblasti sociálno-emocionálnej, perceptuálno–motorickej, kognitívnej.
• Záujmy, preferenciu činností.
• Prípadné odchýlky od bežného vývinu.
• Záverečné hodnotenie v danom školskom roku.

Pri prechode dieťaťa do inej triedy, spravidla k začiatku školského roka, sa pedagogická diagnostika odovzdá zástupkyni riaditeľa. V novej triede je založená nová pedagogická diagnostika a portfólio dieťaťa. Diagnostika je archivovaná v súlade s Registratúrnym poriadkom školy. Pedagogickú diagnostiku vedú obidve učiteľky v triede. Za jej vedenie zodpovedá triedna učiteľka. Formu si zvolia učiteľky na triede. Môže byť vedená v zošite, na diagnostickom hárku, spracovaná ručne alebo elektronicky. O vývine každého dieťaťa je vedené osobné portfólio, kde sú doložené napr. výtvarné práce, vývin grafomotoriky, pracovné listy a zošity, jednoduché testy, fotografie a pod.

Hodnotenie a sebahodnotenie detí:

Pravidlá triedy: na tvorení pravidiel sa podieľajú deti v závislosti od ich rozvojových a vekových osobitostí. Realizované sú názornou formou – piktogramy, obrázky, kresby, fotografie. Formu si zvolia učiteľky v triede.

Stanovenie kritérií hodnotenia

Učiteľka: pri zadávaní úloh deťom stanoví určité kritériá posúdenia výkonu dieťaťa. Postupuje od elementárnych k zložitejším.

Deti: na základe prijatých kritérií posudzujú a hodnotia svoj výkon, náročnosť výkonu, výsledok výkonu v rôznych činnostiach – plánovanie, zadanie, vlastná činnosť, hodnotenie.

Nástroje a indikátory hodnotenia a sebahodnotenia detí:

• pracovné zošity a hárky,
• prezentácie prác a výtvorov detí,
• otvorené hodiny,
• fotodokumentácia,
• analýza portfólií detí,
• portfólio materskej školy,
• priebežná evaluácia na zasadnutí pedagogickej rady,
• konzultácie so zákonnými zástupcami detí,
• monitorovanie úspešnosti detí v primárnom vzdelávaní a v ďalšom živote dieťaťa,
• spätná väzba dieťa - učiteľka, dieťa - rodič, dieťa - dieťa, rodič – učiteľka,
• klíma triedy,
• hospitácie,
• pedagogické pozorovanie a výstupy.

Systém interného hodnotenia detí vo formách, nástrojoch a indikátoroch je otvorený inováciám.

VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA ZAMESTNANCOV MŠ

Hodnotenie zamestnancov:

Výsledky, kvalitu, a náročnosť pedagogickej činnosti, mieru osvojenia si a využívania profesijných kompetencií pedagogických zamestnancov hodnotí priamy nadriadený jedenkrát ročne a priebežne pri pozorovaní a hospitačnej činnosti. Prevádzkoví zamestnanci sú kontrolovaní v oblasti plnenia si svojich pracovných  povinností.

Pedagogický zamestnanci

• sleduje sa kvalita výchovno-vzdelávacieho procesu,

• plnenie pracovných povinností a úloh, plnenie cieľov školy,
• vedenie pedagogickej dokumentácie, vedenie a práca s deťmi;
• dodržiavanie platných legislatívnych noriem, plnenie Pedagogicko-organizačných pokynov,
•  využívanie nových foriem a metód práce, efektívne využívanie učebných pomôcok a didaktickej techniky,
•  tvorivo-humanistický prístup učiteľky k práci, jej ďalší profesijný rast, jej vzťahy s rodičmi , mimoškolská činnosť učiteľky i jej práca na vytváraní imidžu školy a podobne.

Prevádzkoví zamestnanci -  riaditeľka kontroluje

• dodržiavanie hlavných bezpečnostných a hygienických zásad a predpisov,
•  hospodárne nakladanie s pracovnými prostriedkami a pomôckami, so spotrebným materiálom,
•  aktívna účasť na aktivitách školy,
•  kontrola dochádzky a dodržiavanie pracovnej doby,
• dodržiavanie školského poriadku  a prevádzkového poriadku školy.

 Problematika vnútorného systému kontroly a hodnotenia je súčasťou dokumentácie školy (Pracovného poriadku školy).

Zoznam použitých skratiek:

ZŠ s MŠ – Základná škola s materskou školou

MŠ – materská škola,

PP – prevádzkový poriadok,

BOZP – bezpečnosť a ochrana zdravia pri práci,

ŠkVP  – školský vzdelávací  program

PPV – povinné predprimárne vzdelávanie