Správa

o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2020/2021

Podľa vyhlášky Ministerstva Školstva SR 435/2020 Z.z.

§ 2. ods. 1 a Základné identifikačné údaje o škole: názov, adresa, telefónne a faxové čísla, internetová a elektronická adresa, údaje o zriaďovateľovi

Základné identifikačné údaje

Názov školy	Základná škola s materskou školou, Školská 301/16, Turňa nad Bodvou
Adresa školy	Školská 301/16, 044 02 Turňa nad Bodvou
Telefón	+4210554662131
E-mail	301.skolaturna@gmail.com
WWW stránka	zsturnaslov.edupage.org
Zriaďovateľ	Obec Turňa nad Bodvou, Moldavská cesta 419/49, Turňa nad Bodvou

Vedúci zamestnanci školy

	Priezvisko, meno	Telefón	Služ. mobil	e-mail
Riaditeľ	Mgr. Andrea Deáková	055/4662131	0907906479	301.skolaturna@gmail.com
ZRŠ	Mgr. Oľga Ondová	055/4662131	0907906479	301.skolaturna@gmail.com
Vedúca MŠ	Mgr.art. Lucia Baltová	055/3336718	0905843330	301.skolaturna@gmail.com

Rada školy

Ustanovujúce zasadnutie Rady školy sa uskutočnilo dňa 26.11.2020. Funkčné obdobie Rady školy je do 27.11.2024.

	Titl., priezvisko, meno	Kontakt
predseda	Mgr. Krompaská Zuzana	zuzana.krompaska@gmail.com
pedagogickí zamestnanci	Surovcová Zuzana	zuzana.surovcova@centrum.sk
ostatní zamestnanci	Fazekaš Tibor
zástupcovia rodičov	Mgr. Fazekasová Andrea	andrea.fazekas14@gmail.com
	Hutkayová Miriam	hutkaymimi@centrum.sk
	Balážová Mária	oto.molnar77@gmail.com
	Juhász Ján
zástupca zriaďovateľa	Ing. Kránitzová Adela	adelakranitzova@pobox.sk
iní	Bc. Kováčová Eva	eva.kovacova@turnanadbodvou.sk
	Ing. Szepsi Pavol	pavol.szepsi@gmail.com
	Ján Gábor	gabor.jan@turnanadbodvou.sk

Poradné orgány školy

Pedagogická rada

Tvorili ju všetci členovia pedagogického zboru. Pracovala podľa plánu práce, činnosť riadila riaditeľka školy. Zasadnutia sa organizujú spravidla 6x za školský rok, prípadne podľa potreby.

Termíny zasadnutí v školskom roku 2020/2021:

27.08.2020, 09.09.2020, 24.11.2020, 15.12.2020, 27.01.2021, 23.03.2021, 29.04.2021, 23.06.2021, 07.07.2021

Predmetové komisie a metodické združenia

Predsedovia PK a vedúci MZ sú členmi širšieho vedenia školy. Podieľajú sa na zostavovaní plynulej práce školy, koordinujú prípravu a realizáciu školského vzdelávacieho programu. Zodpovedajú za dodržiavanie schválených učebných osnov, TVVP a za ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov. Ich zsadnutia sa organizujú spravidla jedenkrát štvrťročne, prípadne podľa potreby.

Názov MZ a PK	Vedúci	Zastúpenie predmetov	Poznámka
MZ pre I. stupeň a ŠKD	Mgr. Monika Tóthová	všetky predmety 1. 4. roč. ZŠ
PK jazyk a komunikácia	Mgr. Zuzana Krompaská	SJL, ANJ, RUJ
PK oblasti človek a spoločnosť	Mgr. Mária Halagová	DEJ, GEG, OBN
PK oblasti matematika a práca s informáciami	Mgr. Oľga Ondová	MAT, INF, FIG
PK oblasti človek a príroda	Mgr. Janka Železníková	BIO, CHE, FYZ, THD
PK výchovných predmetov	Ing. Eva Lukácsová	ETV, NBV, TSV, HUV, VYV
MZ pre predprimárne vzdelávanie	Eva Oravcová	výchova ISCED 0

§ 2. ods. 1 b Údaje o počte žiakov školy vrátane žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami alebo údaje o počte detí v školskom zariadení

Údaje o počte žiakov

Základná škola

Počet žiakov školy: 200

Počet tried: 11

Podrobnejšie informácie:

I. stupeň:

celkový počet žiakov: 70

počet žiakov zo SZP vrátane žiakov v HN: 27 (z toho v HN: 4)

počet žiakov s IVVP: 2

počet žiakov vzdelávaných mimo územia SR: 6

II. stupeň:

celkový počet: 130

počet žiakov zo SZP vrátane žiakov v HN: 31 (z toho v HN: 18)

počet žiakov s IVVP: 21

počet žiakov vzdelávaných mimo územia SR: 20 (+1 o ktorom škola nemá informácie)

Materská škola - forma výchovy a vzdelávania celodenná

Počet detí: 57 (z toho dievčat 22)

Počet tried: 3

Počet detí v HN: 4

Počet detí so ŠVVP: 0

Počet predškolákov: 27

Ročník:	1.	2.	3.	4.	5.	6.	7.	8.	9.	Spolu
počet tried	1	1	1	1	2	1	2	1	1	11
počet žiakov	16	14	15	25	31	23	37	20	19	200
z toho ŠVVP				2	4	4	4	5	4	23
z toho v ŠKD	10	5	6	12						32
MŠ
počet tried	3
počet detí	57
z toho zo ŠVVP	0

§ 2. ods. 1 c Údaje o počte zapísaných žiakov do prvého ročníka základnej školy; údaje o počtoch a úspešnosti žiakov na prijímacích skúškach a ich následnom prijatí na štúdium na stredné školy

Zapísaní žiaci ZŠ

Počet zapísaných prvákov k 15.05.2020: 19 / z toho 11 dievčat

Skutočný počet žiakov 1. ročníka k 15.9.2019: 17 / z toho 11 dievčat

Počet detí s odloženou školskou dochádzkou v školskom v roku 2020/2021: 0

Počet zapísaných žiakov do vyšších ročníkov (prestup z inej školy):

	Nižší ročník	5.roč.	6.roč.	7.roč.	8.roč.	9.roč.	Spolu
Počet žiakov	4	2	1	2	1	0	10

§ 2. ods. 1 d Údaje o počte prijatých žiakov do prvého ročníka strednej školy; údaje o počtoch a úspešnosti uchádzačov na prijatie

Úspešnosť žiakov na prijímacích skúškach na SŠ

V školskom roku 2020/2021 žiaci 9. ročníka boli prijatí na nasledovné stredné školy:

OA, Watsonova 61, Košice - obchodná akadémia - bilingválne štúdium - 1 žiačka

SOŠ, Učňovská 5, Košice - Šaca - hutník, operátor - 2 žiaci

- mechanik, mechatronik - 1 žiak

SOŠ, Bocatiova 1, Košice - obchodný pracovník - 2 žiačky

SOŠ automobilová, Moldavská cesta 2, Košice - mechanik, mechatronik - 1 žiak

- autoopravár - mechanik - 2 žiaci ( 3 ročný UO )

SOŠ športová , Tr. SNP 104, Košice - digitálne služby v športe - 1 žiak

SOŠ agrotechnická, Hlavná 54, Moldava nad Bodvou - ekonomika pôdohospodárstva - 1 žiačka

- cukrár - 2 žiaci ( 3 ročný UO )

SOŠ technická, Kukučínova 23, Košice - murár - 1 žiak (3 ročný UO)

Jeden žiak 9. ročníka nepokračuje v štúdiu na strednej škole.

Umiestnenie žiakov z nižších ročníkov je nasledovné:

8. ročník :

SOŠ agrotechnická, Hlavná 54, Moldava nad Bodvou - praktická žena - 2 žiačky

7. ročník:

SOŠ technická , Kukučínova 23, Košice ( elokované pracovisko Turňa nad Bodvou) -

stavebná výroba - 2 žiaci

SOŠ agrotechnická, Hlavná 54, Moldava nad Bodvou - technické služby v autoservise - 1 žiak

	Gym 8.roč	Gym 6.roč	Gym 4.roč	SOŠ	SOU	OU	Iné	Spolu
prihlásení	0	0	0	9	5	5
prijatí	0	0	0	9	5	5
% úspešnosti	0	0	0	100%	100%	100%

§ 2. ods. 1 e Údaje o výsledkoch hodnotenia a klasifikácie žiakov podľa poskytovaného stupňa vzdelania

Klasifikácia tried

Trieda	ANJ	BIO	CMT	CVS	DEJ	DV	ETV	ETV	FIG	FYZ	GEG	HUV	CHE	IFV	INF
I.A
II.A
III.A	2,23														1,69
IV.A	3,24														2,06
V.A	2,46	2,38			2,23						2,23
V.B	2,46	3			3,15						3
VI.A	3,83	3,5			3,44					3,94	3,5
VII.A	2,38	2,44			2,31					3	2,31		2,5
VII.B	3,9	4			4					4,18	4		4,1
VIII.A	3,53	3,44			3,63					4,06	3,44		3,69
IX.A	2,53	3,4			3,47					4	3,53		3,6

Trieda	MAT	NBK	NBV	NEJ	OBN	OBV	PP	PVC	PRI	PDA	PVO	RUJ	SJ	SJL	Spr
I.A
II.A	2,5										2,9			2,8	1,3
III.A	2,62							1,54		2,46				2,69	1,38
IV.A	3,82							1,35		3,88				3,82	2,06
V.A	2,92													3	1
V.B	3,31													3,15	1,85
VI.A	3,72				3,28									3,83	1,78
VII.A	2,63				1,88									2,44	1
VII.B	4,18				4,09									4,09	2,64
VIII.A	4,38				2,44							3,13		3,38	1,06
IX.A	4,07				2,67							2,87		3,13	1

Trieda	SP	TEH	THD	TSV	TEV	TŽP	TP	VUC	VLA	VU	VYV	ZEM
I.A
II.A											1,2
III.A									2,31		1,54
IV.A									4		1,65
V.A
V.B
VI.A
VII.A
VII.B
VIII.A
IX.A

Prospech žiakov

Trieda	Počet	Prospeli	Neprospeli	Neklasifikovaní
I.A	15	14	0	1
II.A	12	12	0	0
III.A	13	11	2	0
IV.A	24	17	7	0
V.A	13	12	1	0
V.B	18	16	2	0
VI.A	21	13	8	0
VII.A	19	17	2	0
VII.B	14	12	2	0
VIII.A	19	8	11	0
IX.A	19	14	5	0

Dochádzka žiakov

Trieda	Počet	Zamešk. hod.	Zam. na žiaka	Ospravedlnené	Ospr. na žiaka	Neospravedlnené	Neosp. na žiaka
I.A	15	1457	97,13	1382	92,13	75	5,00
II.A	12	1372	114,33	1256	104,67	116	9,67
III.A	13	1179	90,69	1102	84,77	77	5,92
IV.A	24	2348	97,83	2188	91,17	160	6,67
V.A	13	525	40,38	508	39,08	17	1,31
V.B	18	1029	57,17	911	50,61	118	6,56
VI.A	21	986	46,95	821	39,10	165	7,86
VII.A	19	655	34,47	654	34,42	1	0,05
VII.B	14	1316	94,00	1011	72,21	305	21,79
VIII.A	19	837	44,05	829	43,63	8	0,42
IX.A	19	850	44,74	842	44,32	8	0,42

Výsledky externých meraní

V školskom roku 2020/2021 sa z dôvodu mimoriadneho prerušenia vyučovania na školách pre COVID-19 testovanie žiakov piateho ročníka T5-2021 neuskutočnilo.

V školskom roku 2020/2021 sa z dôvodu mimoriadneho prerušenia vyučovania na školách pre COVID-19 testovanie žiakov deviateho ročníka T9-2021 neuskutočnilo.

Škola bola vybraná do reprezentatívnej vzorky škôl pre Monitoring NÚCEM 2021: Dištančné vzdelávanie z pohľadu deviatakov. Monitoring vedomostí a názorov deviatakov prebiehal na reprezentatívnej vzorke škôl, ktorú určilo MŠVVaŠ SR. Termín Monitoringu sa na škole uskutočnil 10.06.2021.

	Názov	Počet žiakov	Úspešnosť v %	Úspešnosť v rámci SR
T9	2015/2016
	Monitor SJL	18	52,2	62,6
	Monitor MAT	18	41,9	52,8
	2014/2015
	Monitor SJL	24	49,83	62,58
	Monitor MAT	24	42,5	52,68
	2016/2017
	Monitor SJL	11	40,4	61,2
	Monitor MAT	11	41,4	56,4
	2017/2018
	Monitor SJL	17	45,9	63,0
	Monitor MAT	17	30,6	55,9
	2018/2019
	Monitor SJL	15	46,2	62,3
	Monitor MAT	15	48,0	63,1
	2020/2021
	Monitor SJL	10	40	60
	Monitor MAT	10	30,3	56
T5	2015/2016
	Monitor SJL	24	53,61	66,62
	Monitor MAT	24	52,22	61,99
	2016/2017
	Monitor SJL	24	47,1	63,1
	Monitor MAT	24	45,1	62,3
	2017/2018
	Monitor SJL	28	37,3	62,8
	Monitor MAT	28	44,2	64,7
	2018/2019
	Monitor SJL	29	32,2	58,4
	Monitor MAT	29	34,5	59,3
	2019/2020
	Monitor SJL	18	40,7	64,8
	Monitor MAT	18	37,2	63,4

§ 2. ods. 1 f Zoznam študijných odborov a učebných odborov a ich zameraní, v ktorých škola zabezpečuje výchovu a vzdelávanie, zoznam uplatňovaných učebných plánov

Odbory a učebné plány

V školskom roku 2020/2021 škola postupovala podľa inovovaného Školského vzdelávacieho programu (iŠkVP) vo všetkých ročníkoch školy.

Rozdelenie vyučovacích hodín a predmetov je v rámcovom učebnom pláne školy (RUP) uvedenom v tabuľke. Diponibilné (voliteľné) hodiny boli využité vo vyučovacích predmetoch ŠVP na rozšírenie a prehĺbenie obsahu učiva. Posilnené sú predovšetkým slovenský jazyk (z dôvodu silného maďarského domáceho prostredia žiakov) a matematika. V rámci inovovaného ŠkVP bol v 9. ročníku zavedený predmet finančná gramotnosť s hodinovou dotáciou 1 hod./týždeň.

V treťom ročníku si zvolili žiaci ako cudzí jazyk - anglický jazyk,

V siedmom ročníku si zvolili v VII.A triede 2. cudzí jazyk - ruský jazyk s hodinovou dotáciou 2 hod./týždeň, v VII.B si zvolili posilnenie ďalších predmetov - +1hod./GEO a +1hod./FYZ.

RÁMCOVÝ UČEBNÝ PLÁN - INOVOVANÝ

školský rok 2020/2021 platný pre 1.-4. a 5.-9. ročník Základnej školy s materskou školou, Školská 301/16, Turňa nad Bodvou od 01.09.2020

 

Vzdelávacia oblasť	Vyučovací predmet	ŠVP	1.	2.	3.	4.	ŠkVP	ŠVP	5.	6.	7.(A)	7.(B)*	8.	9.	ŠkVP
Jazyk a komunikácia	Slovenský jazyk a literatúra	31	9+1	8+2	7+1	7+1	36	24	5	5	4+1	4+1	5	5	25
	Anglický jazyk	6	-	-	3	3	6	15	3	3	3	3	3	3	15
	Ruský jazyk	-	-	-	-	-	-	-	-	-	+2	-	+2	+2	6
Matematika a práca s informáciami	Matematika	16	4+1	4+1	4+1	4	19	21	4+1	4+1	4+1	4+1	4+1	5+1	26
	Informatika	2	-	-	1	1	2	4	1	1	1	1	1	-	4
	Finančná gramotnosť	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	+1	1
Človek a príroda	Prvouka	3	1	2	-	-	3	-	-	-	-	-	-	-	-
	Prírodoveda	3	-	-	1	2	3	-	-	-	-	-	-	-	-
	Fyzika	-	-	-	-	-	-	6	-	2	1	1+1	2	1	6/+1
	Chémia	-	-	-	-	-	-	5	-	-	2	2	2	1	5
	Biológia	-	-	-	-	-	-	7	2	1+1	2	2	1	1	8
Človek a spoločnosť	Vlastiveda	3	-	-	1	2	3	-	-	-	-	-	-	-	-
	Dejepis	-	-	-	-	-	-	6	1+1	1+1	1	1	1	2	8
	Geografia	-	-	-	-	-	-	6	2	1+1	1	1+1	1	1+1	8/+1
	Občianska náuka	-	-	-	-	-	-	4	-	1	1	1	1	1	4
Človek a hodnoty	Etická /náboženská výchova	4	1	1	1	1	4	5	1	1	1	1	1	1	5
Človek a svet práce	Pracovné vyučovanie	2	-	-	1	1	2	-	-	-	-	-	-	-	-
	Technika	-	-	-	-	-	-	5	1+1	1	1	1	1	1	6
Umenie a kultúra	Výtvarná výchova	6	2	2	1	1	6	5	1	1	1	1	1	1	5
	Hudobná výchova	4	1	1	1	1	4	4	1	1	1	1	1	-	4
Zdravie a pohyb	Telesná a športová výchova	8	2	2	2	2	8	10	2	2	2	2	2	2	10
Povinné hodiny - základ		88	20	20	23	25	88	127	24	25	26	26	27	25	127
Voliteľné – disponibilné hodiny		8	+2	+3	+2	+1	8	19	+3	+4	+4	+4	+3	+5	19
Spolu		96	22	23	25	26	96	146	27	29	30	30	30	30	146

 

 

 

 

 

 

Poznámky

1. Rozdelenie tried na skupiny a zriaďovanie skupín sa uskutočňuje v zmysle vyhlášky MŠ SR č. 320/2008 Z. z. o základnej škole v znení vyhlášky MŠVVaŠ SR č. 224/2011 Z. z. podľa podmienok školy. Vo vyučovacích predmetoch vzdelávacej oblasti Človek a príroda sa rozdelenie žiakov odporúča pri tých témach, kde sa vyžaduje nadobúdanie a overovanie praktických zručností žiakov.

2. Vo vyučovacom predmete technika riaditeľ školy zohľadní personálno-odborné a materiálno-technické podmienky školy tak, aby v každom ročníku boli zastúpené témy tematických celkov Technika a Ekonomika domácnosti.

3. Voliteľné (disponibilné) hodiny použije škola na dotvorenie školského vzdelávacieho programu. Voliteľné (disponibilné) hodiny je možné využiť na:

a. vyučovacie predmety, ktoré rozširujú a prehlbujú obsah predmetov zaradených do štátneho vzdelávacieho programu;

b. vyučovacie predmety, ktoré si škola sama zvolí a sama si pripraví ich obsah, vrátane predmetov vytvárajúcich profiláciu školy a experimentálne overených inovačných programov zavedených do vyučovacej praxe;

c. vyučovacie predmety, ktorých obsah je doplnením vyučovacieho predmetu pre žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, ktorí nemôžu napredovať v rámci bežných vyučovacích hodín a ktorí postupujú podľa individuálnych vzdelávacích programov;

d. špecifické vyučovacie predmety pre žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami.

4. Ak má škola vhodné podmienky na vyučovanie predmetu telesná a športová výchova, využije voliteľné (disponibilné) hodiny v primárnom vzdelávaní na posilnenie uvedeného predmetu.

5. V primárnom vzdelávaní sa podľa výberu žiaka a možnosti školy v predmete prvý cudzí jazyk vyučujú tieto cudzie jazyky: anglický jazyk, francúzsky jazyk, nemecký jazyk, ruský jazyk, španielsky jazyk, taliansky jazyk.

Škola je povinná z rámca voliteľných hodín ponúknuť žiakom 7.-9. ročníka ako druhý cudzí jazyk jeden z jazykov anglický jazyk, francúzsky jazyk, nemecký jazyk, ruský jazyk, španielsky jazyk, taliansky jazyk podľa možností školy a záujmu žiakov, najmenej 2 vyučovacie hodiny týždenne; a ak žiak si nevybral anglický jazyk ako prvý cudzí jazyk, musí si ho v 7.-9. ročníku vybrať ako druhý cudzí jazyk, najmenej 2 vyučovacie hodiny týždenne, ktoré mu je škola povinná z rámca voliteľných hodín zabezpečiť.

 6. Škola môže poskytovať vzdelávanie v rámci primárneho vzdelávania aj v nultom ročníku. Celkový týždenný počet vyučovacích hodín v nultom ročníku je 22 hodín. Učebný plán a učebné osnovy pre nultý ročník vypracuje škola podľa potrieb a rozvojových možností konkrétnej skupiny žiakov, vychádzajúc zo štátnych vzdelávacích programov pre predprimárne vzdelávanie a primárne vzdelávanie.

7. Škola môže pri tvorbe školského vzdelávacieho programu rozdeliť hodinové dotácie a vzdelávacie štandardy na celý stupeň vzdelávania pri zachovaní postupnosti jednotlivých vzdelávacích štandardov a celkového počtu vyučovacích hodín jednotlivých vyučovacích predmetov za predpokladu, že zachová ich vnútornú logickú štruktúru a zásadu veku primeranosti.

8. Pri prestupe žiaka prijímajúca škola v prípade zistených odlišností zohľadní žiakovi ich kompenzáciu spravidla v priebehu jedného školského roku.

9. Športové triedy majú navýšenú hodinovú dotáciu vo všetkých ročníkoch o 3 hodiny na predmet športová príprava.

10. Škola môže po prerokovaní v rade školy v školskom vzdelávacom programe stanoviť vyšší celkový počet hodín, najviac však na 108 hodín na 1. stupni a na 161 hodín na 2. stupni. Ak sa škola rozhodne zvýšiť počet hodín, tieto sú financované z vlastných zdrojov.

11. Podľa tohto rámcového učebného plánu sa vzdelávajú aj žiaci so zdravotným znevýhodnením, ktorí sú v triede začlenení v rámci školskej integrácie, a to s uplatnením špecifík podľa bodu 7.1. Výchova a vzdelávanie žiakov so zdravotným znevýhodnením.

12. Škola v školskom roku 2020/2021 vykoná presun učebných osnov, ktoré nebolo možné odučiť v školskom roku 2019/2020 z dôvodu mimoriadneho prerušenia vyučovania v školách v zmysle Dodatku č. 7 ŠVP, ktorý schválilo MŠVVaŠ SR dňa 29.06. 2020 pod číslom 2020/13534:1-A2110 ako súčasť Štátneho vzdelávacieho programu pre základné školy s platnosťou od 1. 9. 2020.

 

Nepovinné predmety

Nepovinné predmety v školskom roku 2020/2021 neboli zaradené do iŠkVP.

Rozširujúce hodiny

Disponibilné hodiny sú použité vzhľadom k požiadavkám žiakov a umiestneniu školy v dvojjazyčnom prostredí. Vo väčšine rodín našich žiakov prebieha komunikácia v domácom prostredí výlučne v maďarskom jazyku. Prejavuje sa to v slabej slovnej zásobe žiakov, výrazne zníženou schopnosťou komunikavať v slovenkom jazyku a slabej úrovni čitateľskej a finančnej gramotnosti žiakov. Preto sa snažíme použitím disponibilných (voliteľných) hodín posilniť predmety ako slovenský jazyk a literatúra, matematika, vlastiveda, dejepis, geografia a fyzika.

Vzdelávacia oblasť	Vyučovací predmet	1. roč. iŠkVP	2. roč. iŠkVP	3. roč.iŠkVP	4. roč. iŠkVP	5. roč. iŠkVP	6. roč. iŠkVP	7. roč. A iŠkVP	7. roč. BiŠkVP	8. roč. iŠkVP	9. roč. iŠkVP
Jazyk a komunikácia	Slovenský jazyk a literatúra	+1	+2	+1	+1	-	-	+1	+1	-	-
	Anglický jazyk	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
	Ruský jazyk	-	-	-	-	-	-	+2	-	+2	+2
MAT a práca s informáciami	Matematika	+1	+1	+1	-	+1	+1	+1	+1	+1	-
	Informatika	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
	Finančná gramotnosť	-	-	-	-	-	-	-	-	-	+1
Človek a príroda	Prvouka	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
	Prírodoveda	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
	Fyzika	-	-	-	-	-	-	-	+1	-	-
	Chémia	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
	Biológia	-	-	-	-	-	+1	-	-	-	-
Človek a spoločnosť	Dejepis	-	-	-	-	+1	+1	-	-	-	+1
	Geografia	-	-	-	-	-	+1	-	+1	-	+1
	Občianska náuka	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
	Vlastiveda	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
Človek a hodnoty	Etická/náboženská výchova	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
Človek a svet práce	Pracovné vyučovanie	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
	Technika	-	-	-	-	+1	-	-	-	-	-
Umenie a kultúra	Výtvarná výchova	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
	Hudobná výchova	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
Zdravie a pohyb	Telesná a športová výchova	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
SPOLU		+2	+3	+2	+1	+3	+4	+4	+4	+3	+5

Štruktúra tried

Vysvetlivky:

ŠVVP - špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby

ZZ - zdravotné znevýhodnenie

SZP - sociálne znevýhodnené prostredie

	Počet tried	Počet žiakov	Počet žiakov ŠVVP	Z toho žiakov ZZ	Z tozo žiakov SZP
Nultého ročníka	0	0	0	0	0
Prvého ročníka	1	16	7	0	7
Druhého ročníka	1	14	4	0	4
Tretieho ročníka	1	15	4	0	4
Štvrtého ročníka	1	25	10	2	8
Piateho ročníka	2	31	12	2	10
Šiesteho ročníka	1	23	4	4	0
Siedmeho ročníka	2	37	7	4	3
ôsmeho ročníka	1	20	5	5	0
Deviateho ročníka	1	19	4	4	0
Špeciálnych tried	0	0	0	0	0
Pre nadaných	0	0	0	0	0
Špecializovaná trieda	0	0	0	0	0
Spolu	11	200	56	23	33

§ 2. ods. 1 g Údaje o počte zamestnancov a plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov školy

Zamestnanci

Pracovný pomer

Pracovný pomer	Počet pedag. prac.	Odborní zamestnanci	Počet nepedag. prac.	Počet úväzkov pedag. prac.
TPP	19	0	7	100 %
DPP	4	1	1	100%
Znížený úväzok	1	0	1+1	50%/50%/75%
Na dohodu	0	0	0	0
SPOLU	24	1	10	-

Kvalifikovanosť pedagogických pracovníkov

počet	nekvalifikovaných	kvalifikovaných	spolu
učiteľov	1	18	19
vychovávateľov	0	1	1
pedagogických asistentov	0	4	4
odborných zamestnancov	0	1	1
spolu	1	24	25

Predmety vyučované nekvalifikovane

Trieda	Predmet	Počet hodín týždenne
I.A	SJL	10
	PVO	1
	MAT	5
	VYV	2
	HUV	1
	TSV	2
IV.A	PCV	1
V.A	BIO	2
	TSV	2
V.B	BIO	2
	TSV	2
VI.A	FYZ	2
	BIO	2
	MAT	5
	GEO	2
	TSV	2
	OBN	1
VII.A	FYZ	1
	BIO	2
	GEO	1
	TSV	2
VII.B	FYZ	2
	CHE	2
	BIO	2
	GEO	2
	OBN	1
	MAT	5
	TSV	2
VIII.A	FYZ	2
	CHE	2
	BIO	1
	OBN	1
	MAT	5
	TSV	2
IX.A	FYZ	1
	CHE	1
	OBN	1
	TSV	2

§ 2. ods. 1 h Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov školy

Vzdelávanie zamestnancov

Ďalšie vzdelávanie	Počet absolventov	Počet študujúcich
1. atestácia	1	0
2. atestácia	0	0
štúdium školského manažmentu	0	0
špecializačné inovačné štúdium	0	0
špecializačné kvalifikačné	0	0
postgraduálne	1	0
doplňujúce pedagogické	0	0
vysokoškolské pedagogické	0	0
vysokoškolské nepedagogické	0	0

Formálne a neformálne vzdelávacie aktivity členov

Pedagogický zamestnanec	Názov vzdelávacej aktivity	Typ vzdelávania	Termín absolvovania/ukončenia
Mgr. Mária Halagová	Atestačná práca podľa novej legislatívy	aktualizačné	12.03.2021
Ing. Eva Lukácsová	Viete, ako pomôcť žiakom s problémami v učení?	aktualizačné	03.03.2021
Ing. Eva Lukácsová	Ako naučiť deti orientovať sa v čase	aktualizačné	04.03.2021
Ing. Eva Lukácsová	Učme deti narábať s peniazmi už na prvom stupni	aktualizačné	09.03.2021
Ing. Eva Lukácsová	Finančné vzdelávanie na druhom stupni základnej školy	aktualizačné	08.04.2021
Mgr. Janka Železníková	Online Dištančná Výučba		09.12.2020
Mgr. Kristína Flesár Pálosová	Atestačná skúška		17.12.2020
Mgr. Eva Spišáková	Online Dištančná Výučba-CODiV (Zborovňa)		08.12.2020
Mgr. T. Polyáková	Hravé učenie, Autokorektívne kartičky Na hodine slovenčiny preberieme vážne činy Čítanie s porozumením na hodinách prírodovedy Ako využívať potenciál detí s ADHD? Ako rozhýbať žiakov za počítačom? Budovanie pozitívnej klímy v triede	webinár   webinár   webinár   webinár   webinár   webinár	16.12.2020   14.4.2021   14.10.2020   11.2.2021   23.2.2021   15.4.2021
Mgr. M. Tóthová	Učíme s Kozmixom Čitateľská gramotnosť na etike? Áno. Kozmix – Obsah vzdelávacích materiálov Učíme s fenoménmi sveta Ako využiť potenciál detí s ADHD Motiváciou k úspechu s Pavelom Bobekom Učme deti narábať s peniazmi už na 1. Stupni Ako zmysluplne upraviť obsah vzdelávania Ako učiť efektívne a ľahko s Google účtom	webinár webinár   webinár   webinár webinár   webinár   webinár   webinár   webinár	4.2.2021 8.2.2021   9.2.2021   11.2.2021 11.2.2021 3.3.2021 9.3.2021 4.3.2021 11.3.2021
Mgr. Tünde Kellerová	Ako zmysluplne upraviť obsah vzdelávania Budovanie pozitívnej klímy v triede Ako podporiť svoje duševné zdravie	webinár   webinár   webinár	4.3.2021   15.5.2021   14.5.2021

§ 2. ods. 1 i Údaje o aktivitách a prezentácii školy na verejnosti

Prehľad výsledkov súťaží a olympiád

ZREALIZOVANÉ v období prerušeného vyučovania na školách z dôvodu pandémie Covid-19

Názov súťaže	Počet zapojených žiakov na škole	Účasť na okresnom/obvodovom kole (mená žiakov)	Umiestnenie (meno žiakov a umiestnenie)	Účasť na krajskom kole (mená žiakov)	Umiestnenie (meno žiakov a umiestnenie)
Olympiáda zo slovenského jazyka	10	bez účasti	bez umiestnenia
Hviezdoslavov Kubín	2	Chiara Danková V.A Kristína Fristiková IX.A	bez umiestnenia
Klokanko	11(R. Kundrát – III.A -úspešný riešiteľ)
Pytagoriáda	7
Neomylné pero	32 Víťazi: I.A – Viktória Horváthová II.A – Michal Korpa III.A – Georgína Cehelníková IV.A – Monika Juhászová

Aktivity a prezentácia na verejnosti

Školské aktivity/činnosti za jednotlivé oblasti samostatne 

 

Žiacky parlament/ľudské práva/

Názov aktivity	Termín	Trieda/počet zapojených žiakov	Stručný popis aktivity
Červené stužky	1.12.2020	učiteľský kolektív	informácie na nástenke, torba a pripnutie č.stužiek učiteľom, zaslanie správy a fotodokumentácie organizátorom podujatia
Deň za správne rozhodnutie	jún 2021	IX.A	úvaha na tému Moje najlepšie/najhoršie rozhodnutie v živote

 

Čitateľská gramotnosť/

Názov aktivity	Termín	Trieda/počet zapojených žiakov	Stručný popis aktivity
Zápis prvákov do školskej knižnice	13.11.2020	I.A/16	Žiaci 1. ročníka sa zoznámili s prostredím školskej knižnice, boli poučení o pravidlách vypožičiavania kníh a knižničného poriadku
Návšteva školskej knižnice	25.3.2021	II.A/10	Žiaci 2. ročníka navštívili knižnicu, kde si prezerali niektoré knihy, čítali úryvky a precvičovali si literárne pojmy: spisovateľ, ilustrátor, ilustrácia.
Hodiny čítania v knižnici	priebežne	III.A	Žiaci 3. ročníka strávili množstvo hodín čítania v knižnici pri čítaní knihy od Gabriely Futovej Dokonalá Klára. Prečítaný text reprodukovali, prehodnocovali správanie hlavnej hrdinky a hľadali ponaučenia pre vlastné správanie. Oboznámili sa s tvorbou spisovateľky, ktorá vo svojich knihách využívala skúsenosti pri výchove svojich detí.
Jožko Mrkvička	september 2020	II. stupeň	Práca s textom a vyhľadávanie chýb v liste Jožka Mrkvičku
Lastovičky	september 2020	V. ročník	Práca s textom a vyhľadávanie informácií v texte o lastovičke
Čokoláda	september 2020	II. stupeň	Práca s textom a vyhľadávanie informácií v texte o čokoláde a určovanie gramatických úkazov
Jedálny lístok	september 2020	II. stupeň	Práca s textom a vyhľadávanie informácií v texte s ukážkou jedálneho lístka
Mačka	október 2020	V. ročník	Práca s textom a dopĺňanie textu na základe znakov
Halloween	október 2020	II. stupeň	Práca s textom, vyhľadávanie informácií a určovanie gramatických úkazov v texte Halloween
Sv. Mikuláš	14.-18.12.2020	II. stupeň	Práca s textom a vyhľadávanie informácií v texte legendy o sv. Mikulášovi
Vianoce	14.-18.12.2020	II. stupeň	Práca s textom a vyhľadávanie informácií v texte o symboloch Vianoc
Braillovo písmo	11.-12.1.2021	II. stupeň	Práca s textom a vyhľadávanie informácií v texte o Braillovom písme
Fašiangy	26.1.2021	II. stupeň	Práca s textom a vyhľadávanie informácií v texte o  Fašiangoch
Sv. Valentín	15.-16.2.2021	II. stupeň	Práca s textom a vyhľadávanie informácií v texte o v. Valentínovi a legendách o vzniku tohto sviatku
Výzdoba- Vianoc, Veľká noc	29.-30.3.2021	II. stupeň	Práca s textom a vyhľadávanie informácií v texte o druhoch výzdob
Gorily	23.3.2021	II. stupeň	Práca s textom a vyhľadávanie informácií v texte o gorilách
Zahraj sa na detektíva	29.-30.3.2021	II. stupeň	Práca s textom a vyhľadávanie logických nezmyslov v texte + práca so slovnou zásobou
Einsteinov hlavolam	24.5.-1.6.2021	II. stupeň + IV. A	Návod na riešenie Einsteinovho hlavolamu – skrátená a zjednodušená verzia na rozvoj čitateľskej gramotnosti a logického myslenia
Šikovný sudca	17.6.2021	V. ročník	Práca s textom a vyhľadávanie informácií v texte o Šikovnom sudcovi
Súťaž vlastná literárna tvorba	marec – jún 2021	II. stupeň	Vyhlásená literárna súťaž vlastnej literárnej tvorby v kategóriách próza a poézia

 

Mediálna výchova/

Názov aktivity	Termín	Trieda/počet zapojených žiakov	Stručný popis aktivity
Mikuláš	4.12.2020	ročníky 1.-4.	V piatok, 4. decembra, prišiel medzi žiakov I. stupňa Mikuláš s anjelom a čertom, ktorý rozveselil všetky deti. Tie mu zaspievali pesničku, zatancovali a zarecitovali básničku. Veselý čert svojimi vtipmi rozosmial všetkých a deti mu sľúbili, že budú celý ďalší rok poslúchať. Preto ich neminula sladká odmena v podobe balíčkov.
Vianočný workshop	4.12.2020	ročníky 1.-4.	Piatok, 4. december 2020, bol pre žiakov I. stupňa iným, než ostatné dni v týždni, pretože celý deň žiaci vyrábali ozdobné predmety, ktoré mali vyzdobiť triedu a navodiť v nej vianočnú atmosféru. Počas krásnych vianočných melódií, ktoré zneli z každej triedy, zhotovili vianočné stromčeky, Mikulášov, kapre, vianočné svietniky, snehuliakov a čertov, zimné krajinky, mikulášske čižmičky a vianočné ikebany.
Vianočná pošta	10.-13. 12.2020	ročníky 1.-4.	Počas niekoľkých dní mali žiaci možnosť prostredníctvom vianočnej pošty vyjadriť pekné priania svojim kamarátom, pani učiteľkám a to formou krátkeho listu, ktorý vhodili do vianočnej škatule. Odkazy boli následne doručené adresátom v deň vianočného posedenia v každej triede.
Posedenie pri vianočnom stromčeku	18.12.2020	ročníky 1.-4.	Žiaci si počas posedenia rozprávali o vianočných zvykoch, ako sa prípravujú v rodine na najkrajšie sviatky v roku a zaspievali vianočné koledy. Nechýbali ani vlastnoručne vyrobené darčeky pre svojich spolužiakov.
Deň matiek			Každoročne si v druhú májovú nedeľu pripomíname Deň matiek. Aj v tomto roku pripravili žiaci I. stupňa pre svoje mamičky darčeky. Nakreslili milé obrázky s venovaním, vyrobili pozdravy, poskladali z papiera srdiečka, naučili sa básničky a tretiaci poslali mamkám pomocou sociálnej siete na diaľku pesničku. Aspoň takouto cestou sa žiaci chceli poďakovať za ich lásku, trpezlivosť a každodennú starostlivosť.
Deň detí	1.6.2021	ročníky 1.-4.	1. jún patrí odjakživa deťom, je to ich sviatok. Aj tohto roku oslávili žiaci našej školy Deň detí hrou, zábavou a smiechom. V utorok si žiaci I. stupňa vyšli na zdravotnú prechádzku k miestnemu rybníku, kde sa spoločne zahrali na schovávačky, chlapci hrali futbal, dievčatá sa hrali s loptou a so švihadlom, hrali naháňačky. Obdivovali plávajúce kačky aj s mláďatami a radi si zapózovali pred objektívmi fotoaparátov. Pred odchodom domov ich pani tredne učiteľky obdarovali sladkosťami a inými drobnosťami.
Halloween		I. stupeň	Natáčanie a spracovanie videa
Mikuláš	4.12.2020	I. stupeň	Učiteľky II. stupňa sa zahrali na  Mikuláša, anjela a čerta a priniesli žiakom mikulášsku nádielku, natáčanie a spracovanie videa Zároveň poslali mikulášsky pozdrav žiakom II. stupňa cez portál bezkriedy
Rozlúčka so žiakmi 9. ročníka	29.06.2021	V.A  - 2 žiačky VI.A – 1 žiačka	Zabezpečenie programu- príprava žiačok na moderovanie
Týždeň úcty k starším	12.10 – 16.10.2020	ŠKD	Zhotovenie pohľadníc, jednoduchého darčeka (srdiečko na paličke, obrázky babky a dedka), PL, diskusia o úcte k starším a pomoci starším
Deň bielej palice	16.10.	ŠKD	Aktivity, diskusia
Halloween v škole	15.10.	1. – 4. ročník	Aktivity v triedach, natáčanie videa (Mgr. Halagová), „Pretancujme sa koronou“ – každá trieda predviedla svoj talent.
Deň bez fajčenia a škodlivín	20.11.	ŠKD	Príprava plagátov (dvojice), diskusia, prezentácia, propagácia.
Ľudové zvyky a tradície v čase okolo Vianoc	1.12.	ŠKD 1- 4.	Na triednických hodinách a v ŠKD deti diskutovali o zvykoch vo svet aj vo svojej rodine, vyhľadávali informácie, zhotovili nástenku, niektoré zvyky aj vyskúšali : krájanie a veštenie z jabĺčka.
Mikuláš	4.12.	1. – 4. ročník ŠKD	Do tried zavítali čert, anjel a Mikuláš, natáčalo sa video (Mgr. Halagová), v triedach sa uskutočnili aktivity, súťaže, žiakom tr. učitelia pripravili zaujímavé PL s Mikulášskymi úlohami. V ŠKD sa uskutočnili mikulášske tvorivé dielne.
Vianočné tvorivé dielne	11.12.	ŠKD	Deti tvorili rôzne výrobky na s vianočnou tematikou. prezentácia výrobkov: na nástenke v ŠKD a na web stránke školy.
Deň matiek	11.5.	3.A	Zhotovenie darčeka pre mamičky.
Deň detí	1.6.	Všetky triedy na 1. stupni	Tr. učiteľky pre deti pripravili deň plný aktívit, zábavy a súťaží. ( Každá trieda osobitne.) Vychádzka k rybníku.
Vesmír očami detí	10.6.	ŠKD	Deti zhotovili kozmonauta z papierového tanierika, rozhovor a diskusia o vesmíre, ukážky z kníh.
Deň otcov	17.6.	ŠKD	Darček pre otecka: kokarda  s nápisom SUPER OCKO.

 

Globálne vydelávanie/Environmentálna výchova

Názov aktivity	Termín	Trieda/počet zapojených žiakov	Stručný popis aktivity
Šarkaniáda	20.11.2020	ročníky 1.-4.	Žiaci I. stupňa sa niekoľko dní pripravovali na  Šarkaniádu, ktorou sa pomaly chceli rozlúčiť s odchádzajúcou jeseňou. Vlastnoručne si vyrobili  šarkany, na ktoré pripli napísané posolstvo dobrých správ pre všetky deti na tomto svete. Po zaujímavých aktivitách v triedach si žiaci vyskúšali v areáli školy aj púšťanie šarkanov. Pomoc zo strany silného vetra bola malá, ale aj napriek tomu mali žiaci radosť a dobrý pocit z celého dňa.
Deň Zeme	22.4.2021	ročníky 1.-4.	Aj v tomto školskom roku si 22. apríla žiaci I. stupňa pripomenuli Deň Zeme. V každej triede diskutovali o tom, prečo je potrebné starať sa o naše životné prostredie a ako by sme my mohli pomôcť našej Zemi. Sledovali prezentáciu o našej Zemi, vypracovali úlohy o separovaní odpadu, nakreslili obrázky, vytvorili svoju prvú knihu na tému Deň Zeme. Niektorí žiaci riešili hádanky, tajničky a bludiská. Neodmysliteľnou súčasťou týchto aktivít bol aj zber odpadu v okolí našej školy. Každá trieda si v najbližších dňoch vysadí svoj vlastný strom alebo krík, o ktorý sa bude starať. Žiaci budú sledovať zmeny v živote stromov počas jednotlivých ročných období.
Hasiči	28.5.2021	ročníky 1.-4.	V piatok, 28. mája, k nám zavítali členovia Dobrovoľného hasičského zboru z našej obce, aby nám odprezentovali niečo zo svojej záslužnej, ale veľmi nebezpečnej a ťažkej práce. Na nádvorí našej školy ich vítali žiaci I. stupňa, ktorí boli zvedaví a nedočkaví, kedy uvidia skutočné hasičské auto. Dobrovoľní hasiči im trpezlivo vysvetľovali podstatu zásahov, porozprávali im o nedávnych nešťastiach, pri ktorých museli asistovať ostatným záchranným zložkám. Otázky žiakov nemali konca, všetci si chceli vyskúšať hasičskú prilbu, či nosiť na chrbte nádrž so stlačeným vzduchom, niektorým sa podarilo striekať vodu na zem, či sadnúť do kabíny hasičského auta. Skúšali rozvinúť a následne správne skrútiť dlhú hasičskú hadicu, čo nebolo také jednoduché. Pred odchodom hasiči prisľúbili, že pri najbližšej návšteve nastriekajú žiakom penu na trávu, čomu sa žiaci nesmierne potešili.
Svetový deň vody (www.bezkriedy)	24. marec 2021	7 tried/ 88 žiakov	Voda – môj modrý klenot – krátky článok (základné informácie o hodnote vody) Čo viete o vode – online kvíz Svetový deň vody – krátke videa
Svetový deň vody (www.bezkriedy)	25. marec 2021	7 tried/ 90 žiakov	Voda a plastové fľaše – základné informácie o škodlivosti plastov vo vode pre život zvierat a človeka 8 najšpinavších riek – odkaz na web stránku
Svetový deň vody (www.bezkriedy)	26. marec 2021	7 tried/ 90 žiakov	Byť COOL znamená piť COOL zdravý nápoj  - krátky článok (zdravá, chutná pitná voda z vodovodu)
Deň Zeme (www.bezkriedy	22. apríl 2021	7 tried/ 98 žiakov	Deň Zeme - oslava našej modrej planéty – krátky článok Klíma sa nás týka _ odpad – krátky článok
Projekt „Jeseň“	29.9. – 2.10. 2020	ŠKD	Deti diskutovali o zmenách v prírode, o zbere úrody, o svojom najobľúbenejšom ovocí, ktoré si aj nakreslili do štvorčekovej siete formou mozaiky. Hádali hádanky o jeseni, naučili sa pieseň o jabĺčku. Vytvorili obrázky vtákov a pestrých jesenných stromov kombinovanou technikou. Pekné boli aj obrázky metly, zametajúcej jesenné lístie. Na záver sa zahrali hry súvisiace s témou.
Svetový deň mlieka v školách	29.9.	1. – 4. ročník	Žiaci prišli do školy v bielych tričkách, pozreli si prezentácie, vyplnili PL, zhotovovali výrobky zo škatúľ od mlieka a z nich vytvorili výstavku na chodbe školy.
Vianočné tvorivé dielne	4.12., 11.12. 2020	ŠKD	Deti pracovali s rôznym materiálom ( vlna, sviečka, plsť, rôzne druhy dekoračných papierov. Vytvárali stromčeky, krajinky 3D, soby, škriatkov, pozdravy, anjelikov, adventné sviečky. Každá trieda si vyzdobila svoj stromček a tiež triedu.
Deň Zeme	22. – 23.4.	1. – 4. ročník	Vychádzka k rybníku, zbieranie odpadu na školskom dvore, prezentácia, PL, sadenie stromčekov, aktivity v triede.
Tvorivé dielne	6.5.	ŠKD	Výrobky z odpadového materiálu: jarné kvety z gombíkov, psík z papierovej rolky a zvyškov vlny.
Bociany	7.5.	ŠKD	Pozorovanie hniezd bocianov, vychádzka do obce
Európsky deň národných parkov	21.5.	ŠKD	aktivity zamerané na oboznámenie sa s NP SR, správanie sa v národných parkoch a ochrane prírody, PL, kreslenie
Zber papiera	7.6.	1. – 4.

 

Cudzie jazyky/multikultúrna výchova/

Názov aktivity	Termín	Trieda/počet zapojených žiakov	Stručný popis aktivity
Európsky deň jazykov	26. september 2020	II. stupeň ZŠ	Aktivity v jednotlivých triedach – Z rozprávky do rozprávky, Spoznáš európske jazyky v pesničkách, Prechádzka Moskvou, Európske meny a pozdravy, Česko, Odborná terminológia vo fyzike v rôznych jazykoch, Nemecky hovoriace krajiny

 

Zdravý životný štýl/

Názov aktivity	Termín	Trieda/počet zapojených žiakov	Stručný popis aktivity
Medzinárodný deň mlieka na školách	29.9.2020	ročníky 1.-4.	Celý deň sa niesol v duchu mlieka a mliečnych výrobkov, keď žiaci rozprávali o zdravej výžive. Počas dňa sledovali prezentáciu o mlieku a mliečnych výrobkoch, vypracovávali pracovné tematické listy, počúvali pesničky o kravičkách a mlieku, kreslili kravy, učili sa popisovať stavbu tela kravy, ochutnávali mliečne výrobky a v závere dňa spoločne vyrábali mliečne sochy z tetrapakových škatulí. Zo všetkých výrobkov jednotlivých tried je zhotovená výstava na chodbe 2. poschodia školy.
Deň jabĺk	16.10.2020	ročníky 1.-4.	Počas celého dňa si žiaci pomocou rôznych aktivít ako prezentácie o jablku, čítanie rozprávok, kreslenie jabĺčka, riešenie tematických pracovných listov, cesta bludiskom, kvíz o zdravej výžive, výroba jabĺčok z papierového taniera, či  skladanie puzzlí jablka pripomínali Deň jabĺk. Naučili sa básničku o jablku, spievali o ňom piesne a nechýbala ani zdravá ochutnávka  jabĺk a jablčných koláčov.
Deň mlieka na školách	30.9.2020	II.stupeň	Žiaci podporili deň mlieka mliečnou desiatou, tvorbou prepletaných kravičiek na hodinách výtvarnej výchovy a bielym oblečením
Svetový deň výživy	16.10.2020	II.stupeň	Výstava receptov zdravej výživy na dolnej chodbe
Svetový Braillov deň	január 2021	II.stupeň	Formou práce s textom boli žiaci informovaní o histórii vzniku Braillovho písma
Svetový deň Downovho syndrómu	21.3. 2021	II.stupeň	Ponožková výzva- na podporu ľudí s D.syndrómom sa nosia ponožky rôznych farieb

 

Bezpečnosť a prevencia pre sociálno-patologickými javmi/

Názov aktivity	Termín	Trieda/počet zapojených žiakov	Stručný popis aktivity
Medzinárodný deň bez fajčenia	21.11.2020	IV.A/ 10	V poobedňajších aktivitách získali žiaci nové informácie o tomto zlozvyku, pomocou prezentácie viedli diskusiu o nástrahách fajčenia, riešili bludisko a pracovný list so zaujímavosťami, ktoré by mali žiakov v budúcnosti odradiť od fajčenia, ktoré má neblahý vplyv na ľudský organizmus.
Holokaust – varovanie minulosti	september 2020	II. stupeň	Beseda, rozhlasové vysielanie a nástenka na tému holokaustu
Európsky deň jazykov	september 2020	II. stupeň	Propagácia kultúr európskych krajín + prepojené z dňom pozdravov (v rozličných jazykoch)
Povedzme spoločne šikane „nie“	október 2020	II. stupeň	Beseda na tému šikana v jednotlivých triedach + dotazník ohľadom šikany + dotazník odhaľovania šikany + nástenka + dokončenie komiksov na tému šikana
Úcta k starším	október 2020	II. stupeň	Rozhlasová relácia na danú tému + triednické hodiny venované tejto téme
Svetový deň umývania rúk	október 2020	II. stupeň	V rámci opatrení proti COVID-19 školenie žiakov správnej hygieny rúk a jej nácviku
Medzinárodný deň bez fajčenia	november 2020	II. stupeň	Video príbeh orgánov zverejnený na stránke „bezkriedy“
Drogy a fajčenie	november 2020	II. stupeň	Kvíz o škodlivosti drog a fajčenia
Červené stužky	december 2020	II. stupeň	Zverejnené 2 videá na tému boja proti AIDS/HIV  na stránke „bezkriedy“
Ide, ide Mikuláš	december 2020	I. a II. stupeň	Návšteva Mikuláša, čerta a anjela žiakov I. stupňa a ich príhovor žiakom II. stupňa cez video zverejnené na stránke „bezkriedy“
Predsudky	január 2021	II. stupeň	Video o predsudkoch zverejnený na stránke „bezkriedy“
Kyberšikana	marec 2021	V. ročník	Zneužívanie osobných údajov na internete a mobilom – bezpečnosť na internete
Problémy spojené s domácimi úlohami	jún 2021	II. stupeň	Dotazník na zistenie a sebareflexiu žiakov na problémy spojené s domácimi úlohami
Klíma v triede	jún 2021	II. stupeň	pomocou dotazníka sa zisťovala klíma v triede

 

Regionálna a multikultúrna výchova/MZ

Názov aktivity	Termín	Trieda/počet zapojených žiakov	Stručný popis aktivity
Halloweenské vyrezávané tekvice	26.10.2020	ročníky 1.-4.	Výstava vyrezávaných tekvíc, vyhodnotenie najoriginálnejších prác
Ples strašidiel	29.10.2020	ročníky 1.-4.	Vo štvrtok, 29. októbra, sa žiaci I. stupňa od rána zabávali na halloweenskej party. Pozreli si strašidelný film, vysvetlili si podstatu tohoto sviatku pomocou prezentácie, vyfarbovali omaľovánky, riešili strašidelné bludiská, kreslili vyrezávané tekvice, hrali rôzne zábavné hry, stavali strašidelný hrad z kociek, riešili pracovné listy z matematiky a slovenského jazyka, súťažili o sladkosti. Samozrejme, nechýbal ani stoličkový tanec a tanečná zábava strašidiel. Z veselého doobedia je spracované aj krátke video pod názvom Pretancujme koronu.

 

Dopravná výchova/MZ

Názov aktivity	Termín	Trieda/počet zapojených žiakov	Stručný popis aktivity
Deň s dopravnou výchovou	27.11.2020	ročníky 1.-4.	Počas celého dopoludnia riešili žiaci zadania týkajúce sa dopravnej výchovy, spievali pieseň o dopravných prostriedkoch, triedili a poznávali dopravné značky, precvičovali si zásady pri bezpečnom prechádzaní cez cestu, vypracovali projekt a na počítačoch nakreslili svoj obľúbený dopravný prostriedok.
Celoročné čítanie knihy Emil na cestách	priebežne	III.A	Žiaci sa prostredníctvom postavičky Emila oboznamovali s pravidlami dopravy, dopravnými značkami, pravidlami pre cyklistov a chodcov.

 

Finančná gramotnosť/

Názov aktivity	Termín	Trieda/počet zapojených žiakov	Stručný popis aktivity
Počítame s eurami	október 2020	II., III. IV. ročník	Pripravené pracovné listy pre jednotlivé ročníky na počítanie s eurami z príležitosti Svetového dňa sporenia (31.10.)
Nakupujeme v obchode	apríl 2020	VI.A – 18 žiakov VII.B – 11 žiakov	Nákup v obchode - premena eur a centov na eurá – práca s desatinnými číslami, riešenie slovných úloh,

§ 2. ods. 1 j Údaje o projektoch, do ktorých je škola zapojená

Projekty

Dlhodobé projekty:

1. Národný projekt "Pomáhajúce profesie v edukácii detí a žiakov"

Je pokračovaním projektu "Škola otvorená všetkým". "PoP" je národný projekt, v rámci ktorého je poskytovaná školám finančná podpora z prostriedkov ESF. Za celkovú koordináciu, riadenie a implementáciu činností projektových aktivít zodpovedá MPC. Vďaka projektu na škole pracuje inkluzívny tím 1 pedagogického asistenta a 1 sociálneho pedagóga. Pracujú v oblasti rozvoja spolupráce medzi rodičmi a školou, pomáhajú žiakom zvládať výchovno-vzdelávacie ťažkosti, pomáhajú pri zabezpečovaní bezpečného prostredia v škole a vo veľkej miere pomáhajú inklúzii žiakov do SZP do školského prostredia..

2. Národný projekt PRIM II

Projekt sa realizuje s podporou ESF v rámci operačného programu Ľudské zdroje.

Projekt je zameraný na vytváranie inkluzívneho prostredia v MŠ a podporné opatrenia, ktoré sú zamerané na zlepšenie spolupráce s rodinou, zvýšiť počet detí z MRK, ktoré absolvujú predprimárne vzdelávanie a tým zabepečovať zvyšovanie vzdelanostnej úrovne príslušníkov MRK na úspešné zvládnutie adaptačného a integračného procesu, prechod do vyšších stupňov vzdelávania, ktoré v dlhodobom horizonte zvyšujú šance príslušníkov MRK uplatniť sa na trhu práce. Vďaka projektu v MŠ pracuje inkluzívny tím tvorený 2 pedagogickými asistentmi a 1 rodičovským asistentom.

3. Ďalšie dlhodobé projekty školy:

- VÚDPaP Komplexný poradenský systém prevencie a ovplyvňovania sociálno-patologických javov v školskom prostredí

- NÚCEM Zvyšovanie kvality vzdelávania na ZŠ a SŠ využitím elektronického testovania

- ŠIOV Podpora profesijnej orientácie žiakov ZŠ a odborné vzdelávanie a príprava prostredníctvom polytechnickej výchovy zameranej na rozvoj pracovných zručností a práca s talentami

Krátkodobé projekty školy

1. MÚDRE HRANIE

Rozvojový projekt MŠVVaŠ SR zameramý na podporu vybavenia materských škôl v oblasti detských kníh a didaktických pomôcok. Projekt bol podporený a získali sa finančné prostriedky na nákup kníh, didaktických pomôcok na rozvoj matematickej a informatickej gramotnosti, rozvoj prírodovednej gramotnosti, technických zručností, jemnej a hrubej motoriky, rozvoj reči, komunikácie, spolupráce, hudobnej expresie. Výška získanýcj finančných prostriedkov: 1000,- €

2. ČÍTAME RADI

Rozvojový projekt MŠVVaŠ SR na podporu rozvoja čitateľskej gramotnosti na ZŠ. Projekt bol podporený a získali sa finančné prostriedky na doplnenie titulov do školskej knižnice (literatúra pre deti, mládež, náučná literatúra a odborná literatúra). Výška získaných finančných prostriedkov 400,-€.

3. PROJEKT PREDŠKOLÁCI

Rozvojový projekt MŠVVaŠ SR na podporu materskej školy - nakúp vybavenia pre novovzniknutú triedu v materskej škole alebo v dočasných priestoroch na poskytovanie povinného predprimárneho vzdelávania. Projekt bol podporený vo výške 6140,-€, jeho realizácia bude prebiehať v mesiaci VIII/2021.

4. ENVIROPROJEKT 2021

Rozvojový projekt MŠVVaŠ SR zameraný na vzdelávanie žiakov ZŠ v oblasti environmentálnej výchovy. Názov projektu: Naša liečivá záhrada alebo čerpajme zdravie z prírody. Projekt nebol úspešný.

5. MODERNEJŠIA ŠKOLA

Rozvojový projekt MŠVVaŠ SR zameraný na modernizáciu priestorov škôl, tak aby sa na školách podporiliinovatívne prístupy k výučbe, ako je tímová práca či skupinové riešenie problémov. Projekt nebol úspešný.

6. SADOVO

Projekt školských ovocných sadov. Cieľom je v spolupráci s odborníkmi vysádzať ovocné vysokokmenné sady v areáloch základných a stredných škôl. Projekt koordinuje Živica s nadáciou Tesco. Projekt nebol úspešný.

7. TRIEDIM, TRIEDIŠ, TRIEDIME

Projekt SAŽP zameraný na výchovu k uvedomelému tiredeniu odpadov. Škola získala metodiku v oblasti danej problematiky a základný balíček na vytvorenie separovacieho kútika v priestoroch školy.

8. NAŠA TURŇA

Projekt spoločnosti CRH zameraný na rozvoj obce. Podaný projekt pre ZŠ s cieľom rozšíriť školskú záhradu o vyvýšené záhony slúžiace na výučbu predmetu technika - pestovanie.

9. NAŠA TURŇA

Projekt spoločnosti CRH zameraný na rozvoj obce. Podaný projekt pre MŠ s cieľom zvýšiť bezpečnosť areálu - ihriska pre deti - umiestnením gumovej dlažby pod preliezky a kladiny.

10. CESTA NA TRH PRÁCE 3

Národný projekt, ktorý realizuje ÚPSVaR - Podpora vytvárania pracovných miest u verejných zamestnávateľov. Projekt zameraný na zvýšenie bezpečnosti školy s pomocou asistentov učiteľa, ktorí ako ďalší dospelí budú zvyšovať bezpečnosť školského prostredia, pomáhať dťom/žiakom zo SZP a so ZZ.

11. MODERNIZÁCIA VZDELÁVACIEHO PROCESU NA ZŠ V TURNI NAD BODVOU

Projekt zameeraný na získaie NFP z európskych štrukturálnych a investičných fondov. Poskytovateľom príspevku je Ministerstvo poľnohospodársta a rozvoja vidieka. Projekt je v realizácii.

§ 2. ods. 1 k Údaje o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou v škole

Výsledky inšpekčnej činnosti

V školskom roku 2020/2021 neprebehla na škole inšpekčná činnosť.

Dátum poslednej inšpekčnej kontroly: 12.11.2018

Druh inšpekcie: následná inšpekcia

Predmet školskej inšpekcie: Stav odstránenia nedostatkov zistených pri inšpekcii v základnej škole.

Prerokovanie správy o výsledkoch školskej inšpekcie prebehlo dňa 30.11.2018 v Košiciach.

§ 2. ods. 1 l Údaje o priestorových a materiálno-technických podmienkach školy

Materiálno-technické podmienky

Hodnotenie priestorov školy

Výchova a vzdelávanie na Základnej škole, Školská ulica 301/16, Turňa nad Bodvou prebieha v dvoch budovách. V prvej budove sú zriadené triedy a učebne pre II. stupeň ZŠ, v druhej pre I. stupeň ZŠ. Škola má zriadené a využíva 14 tried, 1 odbornú učebňu fyziky, 2 učebne IKT, 1 knižnicu pre žiakov a učiteľov, odbornú učebňu techniky, 1 miestnosť pre administratívnu pracovníčku, 1 miestnosť pre vedenie školy, 2 zborovne, 1 miestnosť pre výchovného poradcu, 1 miestnosť pre školníka, 1 miestnosť pre upratovačky, 1 skladovacia miestnosť pre čistiace potreby, 4 hygienické zariadenia a priestranná chodba slúžiaca aj na kultúrno-spoločenské podujatia. V rámci telesnej výchovy využívajú žiaci každý druhý týždeň telocvičňu obce a spoločne sa využíva areál školy - školský dvor (so základnou školou s vyučovacím jazykom maďarským). Žiaľ v poslednej dobe došlo k zničeniu vonkajšieho multifunkčného ihriska v areáli školy, ktoré sa z bezpečnostných dôvodov nemôže ďalej využívať na športové aktivity. Ďalším problémom školy je zabezpečenie školského areálu proti neoprávnenému vniknutiu. I napriek snahe uzamykať areál školy a tým zabrániť ničeniu a poškodzovaniu majetku obce, dochádza k neoprávnenému vniknutiu, poškodzovaniu a znečisťovaniu školského areálu. Tento problém by sa v budúcnosti mohol odstrániť vybudovaním kamerového systému v obci.

Žiaci školy sa stravujú v stravovacom zariadení súkromného prevádzkovateľa mimo areálu a priestoru školy.

Postupnou rekonštrukciou priestorov sa nám podarili obnoviť učebne na prvom stupni školy, vytvoriť nový priestor školskej knižnice, zriadiť novú učebňu techniky, zrekonštruovať jednu učebňu informatiky a postupne obnovovať hygienickú maľbu v hygienických zariadeniach, učebniach a komunikačných miestnostiach. Na prvom stupni sme z nevyužívanej učebne fyziky vytvorili samostatné oddelenie pre školský klub detí s kapacitou 35 detí.

Naďalej však opretrváva havarijný stav ešte nevymenených okien, rozvodov tepla a vodovodných rozvodov.

Zabezpečenie výučby učebnými pomôckami

Postupne dochádza k dovybaveniu učebne techniky náradím, náčaním a materiálom.

Kabinetné zbierky sa priebežne dopĺňajú podľa požiadaviek učiteľov a podľa aktuálnych finančných možností školy. Na zabezpečovaní prostriedkov vypomáha škole občianske združenie zriadené na obnovu a skvalitnenie výchovného procesu na ZŠ - OZ na podporu rozvoja ZŠ v Turni nad Bodvou. V budúcnosti sa chceme zamerať na cielené vybudovanie a komplexné riešenie učební výpočtovej techniky, prírodovedného laboratória, jazykovej učebne a multifunkčnej učebne pre mediálnu výchovu.

V školskom roku 2015/2016 sme vytvorili na chodbách školy neformálne knižnice - čitateľské kútiky (práca kolegov Teach for Slovakia). Knihy škola získala formou sponzorských darov - priateľov školy, rodičov, neziskových organizácií, kníhkupectiev a pod. Táto neformálna knižnica slúži všetkým žiakom školy počas prestávok, knihy si majú možnosť vypožičať a zobrať domov na čítanie.

Elokované pracoviská školy

Od 1. septembra 2020 bola ZŠ zlúčená s MŠ v obci. Materská škola je elokovaným pracoviskom ZŠ, sídli v osobitnom areáli v dvoch budovách na adrese Župná cesta 172/10 a Župná cesta 567/12, Turňa nad Bodvou. V prvej budove sú zriadené priestory pre jednu triedu s kapacitou 15 detí. Členenie priestorov je nasledovné: chodba, učebňa slúžiaca aj ako jedáleň, herňa, hygienické zariadenie, kuchyňa - výdajňa stravy, sklad pre uptatovačku, kabinet učiteliek, spálňa a zborovňa pre učiteľky. Druhá budova je účelovo postavená pre dve triedy MŠ s kapacitou 42 detí. V areáli je vytvorené detské ihrisko s preliezkami, hojdačkami, kladinami, pieskoviskom a trávnatou plochou na hranie.

Zabezpečenie MŠ učebnými pomôckami

Materiálno technické vybavenie MŠ je na dobrej úrovni. Priestory sú vybavené novým, učelným nábytkom pre MŠ. Vo všetkých triedach je umiestnená interaktívna tabuľa, počítače pre učiteľky. Didaktické pomôcky sú pravidelne dopĺňané a obnovované podľa požiadaviek MZ a učiteliek. V školskom roku 2020/2021 sa MŠ zapojila do projektu Múdre hranie a získala finančný grant na doplnenie didaktických pomôcok a kníh vo výške 1000,- €.

§ 2. ods. 1 m Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy

Finančné a hmotné zabezpečenie

V zmysle Vyhlášky MŠVVaŠ SR č. 435/2020 Z. z. o štruktúre a obsahu správ o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení §2 bod 5a) - informácie o finančom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy a školských zariadení sú súčasťou Správy o hospodárení školy, ktorá sa spracúva v zmysle §2 zákona č. 597/2003 Z. z. i financovaní základných škôl, stredných škôl a školských zariadení v znení neskorších predpisov a nie je potrebné ju uvádzať v tejto správe.

§ 2. ods. 1 n Cieľ, ktorý si škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy na príslušný školský rok, a vyhodnotenie jeho plnenia

Plnenie stanoveného cieľa

Z cieľov Koncepčného zámeru rozvoja školy sa v školskom roku 2020/2021 realizovali nasledovné úlohy:

I. IMIDŽ ŠKOLY

V tejto oblasti napĺňanie cieľov sťažovala pandemická situácia spôsobená Covid - 19, vyhlásenie núdzového stavu a mimoriadnej situácie. Nebolo možné uskutočňovať hromadné podujatia kultúrneho, umeleckého, športového charakteru. Bol zákaz organizovania lyžiarskych kurzov, výletov, plaveckých výcvikov, školy v prírode aj ďalších aktivít. Propagácia školy, informavane verejnosti o jej aktivitách prebiehala na web stránkach školy, materskej školy a obce.

II. KLÍMA ŠKOLY

V tejto oblasti prebiehalo napĺňanie cieľov na úrovni tried, v úzkej spolupráci triedny učiteľ - rodič - žiak. Z dôvodu prerušeného vyučovania na školách (II. stupeň od 26.10.2020; I. stupeň od 11.1.2021; MŠ od 11.1.2021) sa mnohé aktivity presunuli do on-line priestoru. Venovali sa prevažne zachovaniu učebných návykov žiakov v domácom prostredí, motivácii k učeniu, poskytovala sa pomoc pri riešení pocitov úzkosti, strachu, sociálnej odlúčenosti. Pri návrate na prezenčnú výučbu (MŠ pre kritickú infraštruktúru od 25.1.2021, ostatné deti od 15.3.2021; ZŠ I. stupeň od 16.3.2021; ZŠ II. stupeň - žiaci 8. a 9. ročníka od 19.4.2021, ostatné triedy od 1.5.2021) sa veľká pozornosť venovala posilňovaniu vzťahu učiteľ - žiak/dieťa, vytváraniu prostredia vzájomnej dôvery, úcty, pochopenia a tolerancie. V oblasi patologických javov sa riešili hlavne problémy bezpečnosti na sociálnych sieťach a žiaci sa oboznamovali so znakmi kybešikanovania, spôsobu jeho riešenia a eliminácie.

III. PERSONÁLNE PODMIENKY, ORGANIZÁCIA A RIADENIE

V tejto oblasti sme podporovali učiteľov a zamestnancov s kreatívnymi, tvorivými nápadmi, poskytovali sme im pomoc pri realizácii ich aktivít. Nechali sme učiteľom voľnosť pri plánovaní a napĺňaní cieľov výchovných a vzdelávacích aktivít. Podporovali sa zamestnanci, ktorí si zvyšujú odbornú úroveň vzdelávaním a zvyšujú si svoju kvalifikáciu.

Aktívny zamestnanci sa podporovali morálne aj finančne.

Pri riadení a riešení problémov sme využívali efektívnu pozitívnu komunikáciu a pokojnú atmosféru.

IV. MATERIÁLNE VYBAVENIE

Naďalej pokračujeme v postupnej obnove didaktickej techniky a učebných pomôcok. Tú zabezpečujeme podľa aktuálnych požiadaviek učiteľov na každom stupni vzdelávania. V tomto školskom roku sme sa zamerali hlavne na IKT, ktoré bolo potrebné na zabezpečenie kvalitnejšieho dištančného vzdelávania. Pre každého učiteľa ZŠ sme zabezpečili notebook pre potreby dištančného vzdelávania, doplnilo sa IKT zariadenie o vizualizér a web kameru, zakúpilo sa TouchTV na skvalitnenie vyučovacieho procesu. V MŠ sa dôraz kládol na zabezpečenie didaktických pomôcok na rozvoj predčitateľskej a matematickej gramotnosti, rozvoj prírodovedných, grafomotorických a pohybových zručností detí.

Na zabezpečenie materiálneho vybavenia sa využili prostriedky z rozpočtu školy a prostriedky získané z grantov a projektov.

V.VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍ PROCES

A Úlohy všeobecného a pedagogicko-organizačného charakteru

1. Dôsledne sa dbalo na dodržiavanie platných predpisy BOZP, PO, CO, pracovného poriadku školy a ďalších vnútorných predpisov školy všetkými zamestnancami školy, žiakmi, deťmi.

2 Výchovno-vzdelávací proces sa realizoval v súlade s platným iŠkVP. Zmeny, ktoré sa vyskytli boli spôsobené prerušením vyučovania na školách. Sú zaznamenané v učebných plánoch a v ŠkVP.

3. Vyhodnocovanie edukačnej činnosti, realizácia iŠkVP a výchovných programov školy, výsledky analýz sa prerokovali na zasadnutiach MZ a PK, na pracovných poradách. Zistené nedostatky a postupy ich riešenia sa zapracujú do zmien na ďalší školský rok.

4. Vo výučbe sa uplatňovali aktivizujúce metódy a formy práce pre zvýšenie úrovne vedomostí žiakov, volil sa individuálny prístup, rešpektovali a zohľadňovali sa vekové, vývinové zvláštnosti detí a žiakov.

5. Rozvíjali sa komunikačné zručnosti žiakov, dôraz sa kládol sa zvyšovanie predčitateľskej a čitateľskej gramotnosti, a vedomostnú úrovezvyšovanie úrovne komumikácie v slovenskom jazyku; žiaci sa viedli k aktívnemu čítaniu a práci s textom.

6. Rozvíjanie prirodzených schopností, zručností a talentu žiakov formou individuálnej práce bolo v tomto školskom roku málo naplňovanou oblasťou. Žiaci sa nezapájali do súťaží a olympiád.

7. Žiakom so ŠVVP sa špeciálna starostlivosť poskytovala v spolupráci so psychológmi, špeciálnym pedagógom z CPPPaP a ŠPPaP. Táto podpora bola v tomto školskom roku značne obmedzená z dôodu pandemickej situácie.

8. Skvalitniť edukačný proces organizovaním kurzov: účelové cvičenia pre II. stupeň, didaktické hry pre I. stupeň, kurz osobnostného a sociálneho rozvoj (v spolupráci s CPPPaP, MPEducation, s.r.o.), kurz finančnej gramotnosti, apod. nebolo možné realizovať z dôvodu pandemickej situácie.

9. Po návrate na prezenčné vyučovanie sa v rámci adaptačného obdobia žiakov zavádzalo projektové vyučovanie, zážitkové formy učenia, využívalo vhodnou mierou IKT vo všetkých vyučovacích predmetoch.

10. Pre zabezpečenie výchovy a vzdelávania žiakov so ŠVVP sme naďalej pracovali na implementácii NP realizovaného MPC s názvom „Pomáhajúce profesie v edukácii detí a žiakov“, zabezpečila sa na škole prítomnosť pedagogického asistenta a odborného zamestnanca - sociálny pedagóga.

11. Pre zabezpečnie výchovy a vzdelávania detí z MRK sme naďalej pracovali na implementácii NP realizovaného úradom vlády pre rómske komunity s názvom " PRIM II", zabezpečila sa v MŠ prítomnosť 2 pedagogických asistentiek a jedného rodičovského asistenta.

B. Úlohy v oblasti výchovy

Napĺňanie cieľov v tejto oblasti bolo sťažené pandemickou situáciu. Počas obdobia prerušeného vyučovania na školách a v školských zariadeniach, počas dištančného vzdelávania, sa ciele tejto oblasti napĺňali iba okrajovo.

Počas prezenčného vzdelávania sa v tejto oblasti plnili nasledovné ciele:

a) Úlohy v oblasti bezpečnosti, prevencie a aktívnej ochrany žiakov pre sociálno-patologickými javmi, posilňovanie zdravého životného štýlu:

1. Zásadné dodržiavanie vnútorného poriadku, dodržiavanie denného režimu školy - dodržiavanie presného času začiatku a konca vyučovacej hodiny a prestávok.

2. Zásadné dodržiavanie hygienicko-epidemiologických opatrení nastavených ÚVZ SR, MŠVVaŠ SR. Oboznamovali sme deti a žiakov s ochorením Covid-19 a opatreniami, ako sa chorobe vyhnúť.

b) Úlohy v oblasti environmentálnej výchovy

1. Organizovali sa on-line aktivity ku Dňu Zeme zamerané na trvale udržateľnú energiu, čistú vodu, bezpečnú a zdravú dopravu, separáciu a recykláciu odpadov, vytváranie správnych postojov a správania sa žiakov k životnému prostrediu.

2. Na škole sa eealizuje separovaný zber odpadu a zber papiera.

c) Úlohy v oblasti telesnej a športovej výchovy

Sťažené napĺňanie cieľov v dôvodu dlhodobejšieho prerušenia vyučovania na školách, nemožnosti využívať telocvične. Športové aktivty sa realizovali až po návrate na prezenčnú výučba a v obmendzenom režime. Neuskutočnili sa žiadne športové súťaže, neralizovala sa mimoškolská záujmová činnosť.

Uplatňovali sa netradičné telovýchovné prostriedky a pohybové aktivity, uskutočnili sa turistické vychádzky a pešie túry.

d) Úlohy v oblasti ľudských práv a výchovy k aktívne občianstvu

1. Výchovu sme realizovali v duchu humanizmu, predchádzame všetkým formám segregácie, diskriminácie, xenofóbie, antisemitizmu, intolerancie a rasizmu, výchovávame deti/žiakov proti predsudkom.

2. Realizujeme výchovu v oblasti ľudských práv a práv dieťaťa.

3. Zvyšujeme a rozvíjame národné povedomie žiakov, vlastenectvo, slovenské povedomie a štátnosť.

4. Využívame v edukačnom procese regionálne dejiny, tradície, kultúrne a historické dedičstvo.

5. Zapájať žiakov do besied, súťaží, stretnutí, tematických výstav, návštev divadelných predstavení v oblasti ľudských práv a občianstva v tomto školskom roku nebolo možné realizovať.

e) Oblasť mimoškolskej činnosti

Táto oblasť sa v školskom roku 2020/2021 z dôvodu pandemickej situácie Covid-19 neralizovala.

f) Oblasť rozvíjania kultúry školy, spolupráce s inými inštitúciami

Táto oblasť sa v školskom roku 2020/2021 z dôvodu pandemickej situácie Covid-19 neralizovala.

Realizovala sa iba propagácia aktivít školy na webovej stránke školy, obecných a regionálnych novinách.

§ 2. ods. 1 o Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky, a oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť vrátane návrhov opatrení

Úspechy a nedostatky

Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky

- starostlivosť o žiakov so ŠVVP,

- individuálny prístup a špeciálna starostlivosť o žiakov s nadaním,

- podpora tvorivosti a kreativity žiakov, rozvoj komunikačných a prezentačných zručností žiakov,

- zapájanie sa do projektov,

- bohatá spolupráca s inštitúciami a organizáciami,

- široká paleta voľnočasových aktivít,

- zabezpečenie starostlivosti o deti v popoludňajších hodinách v ŠKD.

Oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť

- odstraňovanie havarijného stavu budov (exteriérové okenné a dverové výplne, vysoká energatická náročnosť)

- zabezpečovanie materiálno-technického vybavenia školy zriadením prírodovedného laboratória a jazykovej učebne,

- zapájanie rodičov do voľnočasových aktivít žiakov a do estetizácie prostredia školy,

- skvalitňovanie výučby využívaním moderných vyučovacích metód a foriem,

- rozšíriť paletu voľnočasových aktivít o športovú činnosť na 1. stupni školy,

- eliminovať škodlivé a nepriaznivé vplyvy na osobnosť žiakov, zvýšiť pocit bezpečia v škole u žiakov,

- zlepšiť stav areálu školy zriadením športovísk, ihrísk a oddychových zón.

Návrhy a opatrenia - východiská do budúcna

- tvorbou projektov získavať finančné prostriedky na zabezpečovanie školy materiálno-technickým vybavením,

- zvýšiť spoluprácu s rodičmi, aktívne zapájať rodičov do aktivít školy a neustále vylepšovať interiér školy,

- získavať a stabilizovať plne kvalifikovaných učiteľov,

- starať sa o kontinuálne vzdelávanie učiteľov,

- zabezpečiť odborných zamestnancov na riešenie výskytu sociálno-patologických javov v škoskom prostredí,

- v spolupráci so zriaďovateľom riešiť komplexnú rekonštrukciu školy a odstraňovanie havarijných stavov.

Rozbor súčasného stavu školy podávame na základe SWOT analýzy, strategického plánovania, poznania okolitého prostredia a interných možností školy.

Silné stránky   Odborná úroveň vyučovania Dobré vzťahy v rámci predmetovej komisie Aj napriek ťažkým podmienkam škola ponúka žiakom rôzne krúžky, zapojila sa do ŠOV /pomoc pre žiakov zo SZP/ Snaha vyučujúcich organizovať akcie typu ŠvP, plavecký výcvik, ktoré sa nerealizujú pre nezáujem zo strany rodičov Zapájame sa do akcií organizovaných obcou Vyučujúce si zvyšujú kvalifikovanosť Pomoc sociálneho pedagóga, asistentov učiteľa pri práci s problematickými žiakmi Sústavné dopĺňanie potrebných vyučovacích pomôcok Informovanie verejnosti o živote školy na web stránke školy Vzájomná pomoc a podpora medzi vyučujúcimi Odbornosť v rámci PK Ochota  a snaha zvyšovať vedomostnú úroveň žiakov 100 % odbornosť pedagógov vyučujúcich dané predmety (MAT, INF ...) Vyučujúci si odovzdávajú navzájom svoje skúsenosti, odbornosť v rámci PK, Snaha vyučujúcich odovzdať svoje vedomosti žiakom a niečo dosiahnuť, Nové možnosti v odborných radách a nových nápadoch v rámci vyučujúcich jednotlivých predmetov.

Slabé stránky   Migrácia žiakov do iných škôl Návrat žiakov zo zahraničia – jazyková bariéra, medzery v učive Nárast počtu detí s poruchami učenia, pozornosti a správanie Nezáujem žiakov o systematickú prácu v daných predmetoch Slabá čitateľská gramotnosť Nesamostatnosť žiakov  pri riešení úloh Nedostatočná domáca príprava žiakov v jednotlivých predmetoch Nízke vzdelanie a nezáujem bráni rodičom pomôcť žiakom pri príprave na vyučovanie Väčšina žiakov pochádza z dvojjazyčného prostredia – slabé alebo žiadne ovládanie vyučovacieho jazyka Problematická dochádzka žiakov sa prejavuje v ich výchovno-vzdelávacích výsledkoch Z hľadiska málopočetného kolektívu – počet PK prevyšuje kapacity Časová zaťaženosť, pokiaľ sme členmi viacerých PK Vzájomná neinformovanosť medzi jednotlivými PK Nezáujem žiakov o systematickú prácu v daných predmetoch Nezáujem žiakov o predmetové súťaže V mnohých prípadoch neochota žiakov spolupracovať s vyučujúcimi, neochota spolupráce rodičov, rodičia veľakrát demotivujú svojim postojom svoje deti /teda našich žiakov Niektorí členovia sú súčasťou aj iných PK,  s čím súvisí aj vzájomná neinformovanosť medzi jednotlivými členmi PK Dištančné vzdelávanie oslabilo záujem žiakov o vzdelanie, výrazne poklesla vedomostná úroveň žiakov, vypracovávanie zadaní rodičmi Snaha vyučujúcich organizovať akcie typu ŠvP, plavecký výcvik, ktoré sa nerealizujú pre nezáujem zo strany rodičov - slabá Nedostatok asistentov učiteľa neumožňuje individuálny prístup ku zdravotne znevýhodneným žiakom podľa ich potrieb

Príležitosti   Možnosti výmeny pedagogických skúseností Zlepšiť individuálny prístup k žiakovi, vzhľadom na jeho osobnosť Ovplyvniť kvantitu a kvalitu učebnej látky Ďalej sa zapájať do projektov na skvalitnenie výučby a na pomoc žiakom zo SZP Viac propagovať aktivity a úspechy školy inými formami Využitie inovatívnych metód na vyučovaní Lepšie využívanie kompenzačných pomôcok Zvýšiť nábor žiakov do krúžkovej činnosti aby boli  viac zamestnaní, primäť rodičov k spolupráci

Ohrozenia   Časový stres Kríza hodnôt Chýbajúci asistenti učiteľov Rodinné zázemie žiakov Väčšina žiakov pochádza zo znevýhodneného a málo podnetného prostredia Sústavný pokles počtu žiakov na škole slabá spolupráca s MŠ – nezáujem z ich strany Zriaďovateľ nerieši problémy školy, absentuje ústretovosť z jeho strany Časté  krátkodobé pôsobenie pedagógov na škole Vyťaženosť učiteľov, nepretržité zastupovanie Práca pod časovým stresom Rodinné zázemie žiakov Rastúci počet žiakov s IVP s poruchami učenia a správania Odliv dobrých žiakov na ZŠ Moldava  nad Bodvou Časová zaťaženosť jednotlivých členov PK Narastajúce nevhodné správanie voči vyučujúcim, verbálne útoky na učiteľov zo strany žiakov Zvýšená administratívna zaťaženosť pedagógov počas pandémie

§ 2. ods. 1 p Výsledky úspešnosti školy pri príprave na výkon povolania a uplatnenie žiakov na pracovnom trhu alebo ich úspešnosť prijímania na ďalšie štúdium

Uplatnenie žiakov

V školskom roku 2020/2021 žiaci 9. ročníka boli prijatí na nasledovné stredné školy:

OA, Watsonova 61, Košice - obchodná akadémia - bilingválne štúdium - 1 žiačka

SOŠ, Učňovská 5, Košice - Šaca - hutník, operátor - 2 žiaci

- mechanik, mechatronik - 1 žiak

SOŠ, Bocatiova 1, Košice - obchodný pracovník - 2 žiačky

SOŠ automobilová, Moldavská cesta 2, Košice - mechanik, mechatronik - 1 žiak

- autoopravár - mechanik - 2 žiaci ( 3 ročný UO )

SOŠ športová , Tr. SNP 104, Košice - digitálne služby v športe - 1 žiak

SOŠ agrotechnická, Hlavná 54, Moldava nad Bodvou - ekonomika pôdohospodárstva - 1 žiačka

- cukrár - 2 žiaci ( 3 ročný UO )

SOŠ technická, Kukučínova 23, Košice - murár - 1 žiak (3 ročný UO)

Jeden žiak 9. ročníka nepokračuje v štúdiu na strednej škole.

Umiestnenie žiakov z nižších ročníkov je nasledovné:

8. ročník :

SOŠ agrotechnická, Hlavná 54, Moldava nad Bodvou - praktická žena - 2 žiačky

7. ročník:

SOŠ technická , Kukučínova 23, Košice ( elokované pracovisko Turňa nad Bodvou) -

stavebná výroba - 2 žiaci

SOŠ agrotechnická, Hlavná 54, Moldava nad Bodvou - technické služby v autoservise - 1 žiak

§ 2. ods. 2 a Psychohygienické podmienky výchovy a vzdelávania v škole

Psychohygienické podmienky

Psychohygienické podmienky výchova a vzdelávania zodpovedajú psychohygienickým požiadavkám kladeným na vyučovací proces v zmysle smernice MŠ SR o základnej škole.

- rozvrh hodín je upravený tak, aby nepreťažoval žiakov a rovnomerne sa striedali rôzne činnosti,

- prestávky žiaci trávia v triedach alebo na chodbách pod dozorom učiteľov a pomocného personálu,

- priestory chodby a hygienických zariadení sa z vlastných prostriedkov vymaľovali,

- na škole sú vybudované priestory šatní pre žiakov I. stupňa školy, žiaci II. stupňa si odkladajú osobné veci do osobných skriniek na chodbách školy,

- pitný režim je pre žiakov zabezpečený prívodom pitnej vody do každej triedy a učebne,

- stravovanie žiakov je zabezpečené mimo areálu školy v školskej jedálni prevádzkovanej súkromnou osobou,

- školský areál je využívaný spoločne so ZŠ s vyučovacím jazykom maďarským, je rozľahlý a na jeho udržiavanie je potrebná a nevyhnutná pomoc zriaďovateľa.

Škola a jej zamestnanci dbajú na  vytvorenie bezpečných a zdraviu vyhovujúcich  podmienok v priestoroch na vyučovanie – v triedach, na chodbách počas prestávok a v odborných učebniach pri praktických činnostiach žiakov. Žiaci  sú na začiatku školského roku na úvodných hodinách poučení o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci. Na úvodných hodinách triedni učitelia oboznámia žiakov so základnými pravidlami správania počas vyučovania i počas mimoškolských aktivít v priestoroch školy (Školským poriadkom). Každá odborná učebňa má svoj pracovný poriadok, s ktorým sú žiaci oboznámení, musia ho rešpektovať a dodržiavať, tak predchádzať možným úrazom. Bezpečnosť a ochranu zdravia zaručuje aktívna ochrana žiakov a zamestnancov pred úrazmi, dostupnosť prvej pomoci z materiálneho aj ľudského hľadiska, vrátane kontaktov na lekára. Lekárničky sú k dispozícii na každej chodbe a každej zborovni. Tak isto v riaditeľni školy.

Pri dlhších akciách je povinnosťou učiteľov žiakov poistiť. Škola ma taktiež uzavretú poistku s poisťovňou pre prípad, že žiak utrpí nejakú finančnú, alebo zdravotnú újmu. Jednou zo základných povinností učiteľov je všímať si správanie žiakov a viesť ich k bezpečnému správaniu. Ako prevencia slúžia pedagogické dozory počas prestávok, presune žiakov z budovy do telocvične a počas mimoškolských aktivít. V škole je určený zdravotník, ktorý má na starosti zabezpečenie školy lekárničkami a v prípade potreby zabezpečuje zdravotnú starostlivosť.

 

Požiadavkami na bezpečnosť a hygienu pri práci sa zaoberajú nasledovné dokumenty školy:

1. Školský poriadok

2. Pracovný poriadok

3. Prevádzkový poriadok

4. Dokumentácia BOZP a PO

§ 2. ods. 2 b Voľnočasové aktivity školy

Voľnočasové aktivity

V školskom roku 2020/2021 sa z dôvodu prerušenia vyučovania na školách z dôvodu pandémie Covid - 19 a z dôvodu dodržiavania prísnych hygienicko-epidemiologických opatrení voľnočasové aktivty neuskutočňovali.

Základná škola s materskou školou, Školská 301/16, Turňa nad Bodvou

ZÁVEREČNÁ SPRÁVA

o priebehu výchovy a vzdelávania v čase mimoriadnej situácie

od 1.9.2020 do  15.5.2021

Správa o priebehu výchovy a vzdelávania v čase mimoriadnej situácie (od 1.9.2021 do 15.5.2021) je súčasťou Správy o výchovno-vzdelávacej činnosti (ďalej len “Správa o VVČ”) podľa Vyhlášky 435/2020 Z. z.. Počas  mimoriadnej situácie sa využívali iné metódy a formy práce, upravil sa obsah, spôsob a kritéria hodnotenia, striedali sa prezenčné formy vzdelávania s dištančnými formami. Vyučovanie v škole prebiehalo v súlade s nariadeniami hlavného hygienika SR, vyhláškami ÚVZ a usmerneniami Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu.

Obsah:

1        Úprava metód a foriem vyučovania počas mimoriadnej situácie

2        Spôsob hodnotenia žiakov v čase mimoriadnej situácie

2.1  Zmeny v priebežnom a celkovom hodnotení a klasifikácii predmetov v I. polroku školského roka 2020/2021

2.2  Priebežné hodnotenie

2.3  Predĺženie termínu hodnotenia žiakov za I. polrok 2020/2021

3        Činnosť zamestnancov počas mimoriadnej situácie

4        Zabezpečenie materiálnych podmienok vzdelávania v čase mimoriadnej situácie

5        Vyhodnotenie plnenia cieľov počas mimoriadnej situácie

6        Špecifická podpora počas mimoriadnej situácie

7        Silné a slabé stránky školy počas mimoriadnej situácie

8        Návrhy opatrení do ďalšieho školského roka

9        Spôsob zápisu detí do prvého ročníka školy a spôsob overovania osobnostných predpokladov

Prílohy

Príloha č. 1: Rozvrh hodín po prechode na dištančné vzdelávanie od 26.10.2020

Príloha č. 2: Rozvrh hodín po prechode na dištančné vzdelávanie od 11.01.2021

Príloha č. 3: Plán adaptačného obdobia vzdelávania pre žiakov II. stupňa školy

od 19.04.2021 do 03.05.2021                                  

Príloha č. 4: Návrat žiakov 8. a 9. ročníka od 19.4.2021 – adaptačný rozvrh

Príloha č. 5: Návrat žiakov 8. a 9. ročníka od 19.4.2021 – adaptačný rozvrh

 

 

 

 

1 ÚPRAVA METÓD A FORIEM VZDELÁVANIA POČAS MIMORIADNEJ SITUÁCIE

Školské vyučovanie začalo 2.9.2020 slávnostným otvorením školského roka, ktoré sa organizovalo v súlade s hygienickými a epidemiologickými pokynmi v exteriéri školy po malých skupinách (zvlášť pre každú triedu).

Prezenčné vyučovanie začalo dňa 3.9.2020, pričom škola dodržiavala základné pokyny ÚVZ a usmernenia MŠVVaŠ SR. (Rozhodnutie ministra školstva č. 2020/15801:1-A1800 zo dňa 28.8.2020). Vyučovanie prebiehalo podľa rozvrhu hodín s minimalizovaním premiešania žiakov z rôznych tried.

Usmernenie MŠVVaŠ SR zo dňa 30.9.2020 zrušilo možnosť organizovania lyžiarskych kurzov, krúžkovej činnosti a školy v prírode až do odvolania. Zakázané boli prezenčné stretnutia rodičovského združenia, triednych aktívov a rady školy. Telesná a športová výchova sa mohla vyučovať iba teoretickou formou (zákaz využívania telocvične a zákaz športových aktivít – kontaktných športov medzi žiakmi).

Z dôvodu celoplošného antigénového testovania v SR sa upravili termíny jesenných prázdnin na dni 30.10., 2.11., 6.11. a 9.11.2020.

Rozhodnutím ministra školstva č. 2020/17949:1-A1810 zo dňa 23.10.2020 sa prerušilo vyučovanie prezenčnou formou pre žiakov II. stupňa základnej školy. Žiaci druhého stupňa školy začali vzdelávanie dištančnou formou od 26.10.2020 (pondelok). Zvolenou formou bola Komenského virtuálna knižnica a portál „Bez kriedy“. S týmto vzdelávacím portálom mali skúsenosti učitelia aj žiaci z predchádzajúceho školského roka.

Pre žiakov, ktorí nemali prístup k on-line vzdelávaniu sa odosielali pracovné materiály a pracovné listy s termínom na ich vypracovanie. Rozhodnutím MŠ č. 2020/18259:2-A1810 zo dňa 12.11.2020 s účinnosťou od 16.11.2020 sa obnovilo vyučovanie pre žiakov, ktorí nemali prístup k on-line vzdelávaniu, resp. boli zo SZP. Vyučovanie prebiehalo podľa harmonogramu v skupinách 5+1.

Usmernením MŠ zo dňa 9.12.2020 sa zmenil spôsob klasifikácie a hodnotenia žiakov za I. polrok školského roka 2020/2021. Na mimoriadnej pedagogickej rade dňa 15.12.2020 schválila pedagogická rada zmeny v priebežnom hodnotení žiakov a zmeny v celkovom hodnotení žiakov v I. polroku školského roka 2020/2021. O zmenách v hodnotení boli rodičia informovaní elektronicky (bez prístupu k on-line vzdelávaniu – písomne).

Rozhodnutím ministra školstva č. 2020/18259:4-A1810 zo dňa 11.12.2020 sa predĺžilo obdobie vianočných prázdnin od 21.12.2020 do 08.01.2021. Týmto rozhodnutím sa prerušila aj prevádzka materskej školy a zrušili sa polročné prázdniny.

Rozhodnutím ministra školstva č. 2021/9113:1-A1810 zo dňa 04.01.2021 sa zrušilo celoslovenské testovanie žiakov 5. ročníka T5-2020. Týmto rozhodnutím sa predĺžil termín hodnotenia za I. polrok školského roka 2020/2021 do 31.03.2021 bez konania komisionálnych skúšok. Túto možnosť sme využili pre hodnotenie a klasifikáciu žiakov, ktorí mali objektívne problémy zapojiť sa do dištančného vzdelávania. Umožnili sme pre nich prácu na pracovných listoch a metodických materiáloch, ktoré sa zasielali poštou, bola možnosť ich preberania/odovzdávania v škole. Na hodnotiacej pedagogickej rade za I. polrok školského roka 2020/2021 dňa 27.01.2021 PR odsúhlasila presun klasifikácie do 31.03.2021 pre 6 žiakov I. stupňa a 53 žiakov II. stupňa školy.

Rozhodnutím ministra školstva č. 2021/9418:2-A1810 zo dňa 08.01.2021 sa s účinnosťou od 11.01.2021 prerušilo vyučovania na školách pre všetkých žiakov. Od 11.01.2021 prešli aj žiaci I. stupňa školy na dištančnú formu vzdelávania. Materská škola mohla fungovať iba pre deti rodičov z kritickej infraštruktúry. Počet týchto detí bol veľmi nízky (2 deti), preto sa prevádzka MŠ od 11.01.2021 neotvorila.

Rozhodnutím ministra školstva č. 2021/10124:1-A1810 zo dňa 26.01.2021 sa upravili podmienky prijímacieho konania pre žiakov končiacich ročníkov. Odosielanie prihlášok na stredné školy sa posunulo do 16.04.2021.

Obnovenie činnosti materskej školy pre rodičov deti kritickej infraštruktúry začalo dňa 25.01.2021. Výchovný proces sa obnovil pre 1 triedu.

Usmernenie k obsahu a organizácii výchovno-vzdelávacieho procesu poskytol ŠPÚ v materiáli: Prechod na dištančné vzdelávanie, zmena obsahu, hodnotenia s účinnosťou od 08.02.2021.

Rozhodnutím ministra školstva č. 2021/10079:1-A1810 s účinnosťou od 08.02.2021 sa obnovilo školské vyučovanie v materských školách, ZŠ pre I. stupeň, ZŠ pre II. stupeň v skupinách 5+1 a čnosť ŠKD. Vyučovanie sa obnovilo pre deti a žiakov I. stupňa, ktorých rodičia sa vedeli preukázať negatívnym výsledkom Ag-testu alebo PCR testu nie starším ako 7 dní, pre žiakov II. stupňa školy, ktorí sa vedeli preukázať Ag-testom, resp. potvrdením o prekonaní ochorenia Covid-19. Z dôvodu, že testovanie Ag-testami v obci neprebiehalo a rodičia/žiaci nemali možnosť sa testovať, vyučovanie sa na škole a školských zariadeniach neobnovilo.

K obnoveniu výchovy pre všetky deti v MŠ sme pristúpili dňa 15.03.2021. Činnosť ŠKD a MŠ bola obnovená v súlade s platnými usmerneniami a vyhláškami ÚVZ.

Obnovenie vyučovania pre žiakov I. stupňa školy – návrat do škôl na prezenčné vyučovanie bol dňa 16.03.2021. Žiaci prešli dvojtýždňovým adaptačným obdobím a pokračovali v prezenčnom vzdelávaní.

K obnoveniu vyučovania žiakov končiacich ročníkov (8. a 9. ročník) sme pristúpili dňa 19.04.2021. Žiaci prechádzali do 03.05.2021 adaptačným obdobím.

Prezenčné vyučovanie pre ostatné triedy II. stupňa (5. – 7. ročník) bolo obnovené dňa 26.4.2021. Adaptačné obdobie trvalo do 03.05.2021.           

 

 

2 SPÔSOB HODNOTENIA ŽIAKOV V ČASE MIMORIADNEJ SITUÁCIE

Hodnotenie žiakov sa realizovalo v súlade s usmernením MŠVVaŠ SR - Usmernenie na hodnotenie žiakov základných škôl v čase mimoriadnej situácie spôsobenej prerušením vyučovania v školách v školskom roku 2020/2021 zo dňa 09.12.2020.

 

Pedagogická rada školy dňa 15.12.2020 rozhodla o zmene priebežného a záverečného hodnotenia a klasifikácie jednotlivých predmetov. O spôsobe hodnotenia boli rodičia oboznámení elektronickou formou (resp. písomne).

Hodnotenie  žiakov prebiehalo aj v čase prerušeného vyučovania a bolo založené na základných princípoch:

• zabezpečiť spravodlivosť pri hodnotení každého žiaka rešpektovaním individuálnych podmienok na domácu prípravu a dištančné vzdelávanie,
• sústrediť pozornosť na poskytovanie slovnej spätnej väzby,
• akceptovať jedinečnosť podmienok žiakov na vzdelávanie.

 

2.1 Zmeny v priebežnom a celkovom hodnotení a klasifikácii predmetov v I. polroku školského roka 2020/2021

 

I.                   STUPEŇ ZŠ

Prvý ročník

Kombinované hodnotenie predmetov SJL, MAT. PVO (známka + slovné hodnotenie), výchovné predmety TSV, HUV, VYV, ETV, NBV slovom absolvoval/neabsolvoval z dôvodu, že nebolo možné v období mimoriadnej situácie kvantitatívne a kvalitatívne naplniť ciele výchovy.

 

      Druhý až štvrtý ročník

Klasifikácia známkou v predmetoch SJL, ANJ, MAT, INF, PVO, PRV, VLA, PCV, VYV. Výchovné predmety TSV, HUV, TEV, NBV slovom absolvoval/neabsolvoval z dôvodu, že nebolo možné v období mimoriadnej situácie kvantitatívne a kvalitatívne naplniť ciele výchovy.  

 

II.                STUPEŇ ZŠ

Piaty až deviaty ročník

Jazyk a komunikácia – SJL, ANJ, RUJ (8. a 9. roč.) hodnotenie známkou, RUJ (7. roč.) – slovom absolvoval/neabsolvoval

Matematika a práca s informáciami – MAT hodnotenie známkou, FIG a INF slovom absolvoval/neabsolvoval

Človek a príroda – FYZ, BIO, CHE hodnotenie známkou; TEC – slovom absolvoval/neabsolvoval

Človek a spoločnosť – GEO, DEJ, OBN – hodnotenie známkou

Výchovné predmety – TSV, HUV, VYV, ETV, NBV slovom absolvoval/neabsolvoval (prerokované na pedagogickej rade dňa 24.11.2020)

 

2.2 Priebežné hodnotenie

Priebežné hodnotenie sa v čase prerušeného vyučovania realizovalo formou klasifikácie a slovného hodnotenia. Priebežné hodnotenie malo charakter konštruktívnej spätnej väzby poskytovanej žiakom počas učenia sa. Malo motivačný charakter, pomenovalo chyby, ktorých sa žiaci dopúšťali a navrhovalo postup na ich odstránenie. Priebežné hodnotenie malo značne individuálny charakter, zohľadňovalo vekové a individuálne osobitosti žiaka a prihliadalo na jeho psychickú a fyzickú disponovanosť. Hodnotenie známkou sa uplatňovalo pri opakovaní učiva formou testov, vypracovania zadaní a pracovných listov.

 

2.3    Predĺženie termínu hodnotenia žiakov za I. polrok 2020/2021

Rozhodnutím ministra školstva č. 2021/9113:1-A1810 zo dňa 04.01.2021 umožnilo predĺžiť termín hodnotenia žiakov za I. polrok školského roka 2020/2021 do 31.03.2021 bez konania komisionálnych skúšok. Hodnotiaca pedagogická rada za I. polrok 2020/2021 (konaná dňa 27.01.2021) schválila predĺženie termínu klasifikácie pre žiakov, ktorých nebolo možné hodnotiť za I. polrok z rôznych objektívnych a zdravotných dôvodov.

Tab.: Počet žiakov jednotlivých tried, ktorým sa predĺžila klasifikácia

   

Trieda	Počet žiakov s predĺženým termínom hodnotenia	Počet žiakov, ktorí neprospeli v I. polroku (spolu aj s predĺženou klasifikáciou) (PR dňa 27.01.2021 a 23.03.2021)
I.A	2	2
II.A	2	2
III.A	2	3
IV.A	0	9
V.A	3	1
V.B	4	2
VI.A	13	13
VII.A	2	1
VII.B	9	8
VIII.A	13	7
IX.A	9	4

 

Hodnotiaca pedagogická rada za I. polrok 2020/2021 pre žiakov s predĺženým termínom hodnotenia sa konala dňa 23.03.2021.

 

3      ČINNOSŤ ZAMESTNANCOV POČAS MIMORIADNEJ SITUÁCIE

Počas mimoriadnej situácie sa do vyučovania z domácnosti zapojili všetci pedagogickí a odborní zamestnanci školy (ZŠ). Zamestnanci MŠ počas uzavretej prevádzky čerpali dovolenky, ostali na prekážke v práci na strane zamestnávateľa, pri ktorej patrila zamestnancovi náhrada mzdy v sume 80% jeho priemerného zárobku (resp. funkčného platu), najmenej však v sume minimálnej mzdy.

Do dištančného vzdelávania bola nepriamo zaradená vychovávateľka, asistentky učiteľa a sociálna pedagogička. Podieľali sa na príprave a distribúcii materiálov v tlačenej podobe pre žiakov, ktorí nemali prístup k on-line vzdelávaniu. Mali zabezpečení prístup na pracovisko a tlačili, triedili a pripravovali materiály pre žiakov. Súčasne zabezpečovali ich distribúciu priamo k žiakom (do poštových schránok). Oslovovali aj rodičov, ktorých deti sa nezapájali pravidelne alebo vôbec do dištančného vzdelávania napriek tomu, že mali vhodné podmienky. Využívali elektronickú komunikáciu v režime práce z domácnosti na konzultácie s rodičmi, spolupracovali s učiteľmi pri príprave on-line vzdelávania a pracovných listov, vysvetľovali žiakom a rodičom nové skutočnosti súvisiace so šírením koronavírusu COVID-19, poskytovali námety pre rodičov, ako zabezpečiť vzdelávanie žiakov doma.

 

4      ZABEZPEČENIE MATERIÁLNYCH PODMIENOK VZDELÁVANIA V ČASE MIMORIADNEJ SITUÁCIE

Škola nebola a nie je po technickej stránke pripravená na dištančné vzdelávanie. Škola poskytla (zapožičala) na zabezpečenie dištančného vzdelávania z domu alebo z pracoviska pre každého učiteľa notebook.  Škola nedisponuje dostatočným počtom kvalitnej techniky tak, aby ich vedela zapožičať aj žiakom.

Učitelia na vlastné náklady zabezpečovali dištančné vzdelávanie žiakov elektronickou formou. Na vlastné náklady telefonicky komunikovali s rodičmi a poskytovali im poradenstvo, pomoc a konzultácie.

Pre žiakov, ktorí nemali možnosť zapojiť sa do elektronického vzdelávania škola zabezpečila tlač a distribúciu materiálov v papierovej forme. Učitelia zasielali on-line materiály z jednotlivých predmetov na e-mailové adresy inkluzívneho tímu. Pedagogické asistentky a sociálna pedagogička zabezpečili v škole tlač zaslaných materiálov. Roztriedili ich pre žiakov, pravidelne zabezpečovali ich distribúciu na adresy žiakov. Opätovne vykonávali zber vypracovaných pracovných listov.

Táto forma vzdelávania fungovala, problémy boli s množstvo materiálov a vysokým počtom žiakov, ktorým sa dištančné vzdelávanie zabezpečovalo v tejto tlačenej forme.

 

5      VYHODNOTENIE PLNENIA CIEĽOV POČAS MIMORIADNEJ SITUÁCIE

Medzi hlavné ciele školy deklarované v Školskom vzdelávacom programe patria príprava žiakov na život, ktorý od nich vyžaduje, aby boli schopní kriticky a tvorivo myslieť, rýchlo, účinne a vytrvalo riešiť problémy, schopného pracovať v tíme, motivovaného k celoživotnému vzdelávaniu.

Ďalším cieľom školy je rozvíjanie komunikačných schopností v slovenskom jazyku, rozvíjaní čitateľskej gramotnosti, vo zvyšovaní kompetencií v oblasti IKT, rozvíjať finančnú gramotnosť zameranú na orientáciu sa vo svete peňazí, zvládanie a uvedomovanie si finančných rizík.

Napĺňať ciele v jednotlivých oblastiach značne záviselo od ochoty žiakov a ich rodičov podieľať sa na dištančnom vzdelávaní. Žiaci, ktorí mali možnosť zúčastňovať sa elektronického vzdelávania boli v značnej výhode oproti ostatným. Pri nich bolo možné rozvíjať IKT kompetencie, zadávaním projektových úloh sa rozvíjala ich schopnosť vyhľadávať a kriticky triediť informácie, tvorivo a kreatívne ich spracovať, účinne a vytrvalo riešiť zadaný problém. Projektové zadania sa zamerali na oblasti posilňovania zdravia, rozvíjania zdravého životného štýlu a dodržiavania zdravej výživy, ochranu pred nežiaducimi legálnymi a nelegálnymi návykovými látkami,  posilňovanie úcty ku kultúrnym a národným hodnotám a tradíciám štátu.

V oblasti čitateľskej gramotnosti sa posilňovala práca s textom v slovenskom jazyku. V matematika sa dôraz kládol na zadávanie úloh finančnej gramotnosti v každom ročníku školy.

V tomto období sa málo kládol dôraz na rozvíjanie tímovej práce, rozvoj komunikačných zručností v cudzom jazyku, nebolo možné rozvíjať a regulovať správanie žiakov.  

V oblasti výchovy sa podnecovalo a rozvíjalo sebahodnotenie žiakov, vnútorná motivácia, spolupráca s rodičmi, súrodencami, učiteľom pri učení sa. Nebolo možné venovať sa medziľudským vzťahom, vytváraniu optimálnej pracovnej atmosféry, rozvíjať úctu k rodičom a ostatným osobám, riešiť problémové správanie žiakov.

Škola nebola schopná zabezpečiť pre všetkých žiakov kvalitný prístup ku vzdelaniu, nemala materiálne a technické možnosti zabezpečiť pre všetkých žiakov rovnaký prístup k elektronickému vzdelávaniu.  Nevedela zabezpečiť získanie dostatočných všeobecných vedomostí a zručností v hlavných vzdelávacích oblastiach. Sprostredkované vedomosti a zručnosti nebolo možné preveriť, zistiť stav ich osvojenia žiakmi.

Nevedeli sme rozvíjať talent a individuálne schopnosti. Nebolo možné zrealizovať poznávacie a vzdelávacie exkurzie pre žiakov, rozvíjať zážitkové vnímanie. 

U žiakov so ŠVVP sa kládol dôraz na zadávanie takých úloh, ktoré zodpovedali ich individuálnym potrebám a zdravotnému znevýhodneniu.

 

Vedenie školy v období prerušeného vyučovania pracovalo na administratívnej stránke realizácie projektu podporeného EU s názvom Modernizácia vzdelávacieho procesu na  ZŠ Turňa nad Bodvou.

Učitelia v tomto období venovali viac času a úsilia samoštúdiu v oblasti získavania a upevňovania IKT kompetencií, realizovaní slovného hodnotenia žiakov, poskytovaniu spätnej väzby. Zúčastňovali sa on-line seminárov a workshopov zameraných na tvorbu materiálov pre elektronické vzdelávanie, uplatňovanie zásad humanistickej psychológie v učiteľskej praxi.  

 

6      ŠPECIFICKÁ PODPORA POČAS MIMORIADNEJ SITUÁCIE

Špecifickú podporu počas mimoriadnej situácie poskytoval inkluzívny tím školy, ktorý tvoria pedagogická asistentka a jedna sociálna pedagogička. Na škole sú zamestnané vďaka národnému projektu Pomáhajúce profesie v edukácii detí a mládeže.

Od začiatku prerušenia vyučovania, poskytovali pomoc, odborné a poradenské činnosti pre učiteľov, triednych učiteľov, žiakov a ich zákonným zástupcom.

Pedagogická asistentka

Zapájali sa do vzdelávacieho procesu triedy, do ktorej boli pridelené. V spolupráci s triednymi učiteľkami pripravovali potrebné materiály a usmerňovali žiakov pri práci doma. Pripravovali interaktívne pomôcky, pracovné listy, vytvárali projekty na on-line vzdelávanie. Poskytovali materiály a informácie na FB stránky, na triedne skupiny v aplikácii Messenger.

Sociálna pedagogička

Od začiatku prerušeného vyučovania úzko spolupracovala s triednymi učiteľkami pri mapovaní materiálnych a technických možností žiakov pri elektronickom vzdelávaní. Pravidelne kontaktovala rodičov žiakov, poskytovala im pomoc a rady pri zabezpečovaní domáceho vzdelávania žiakov. Administrovala FB stránku školy základná škola Turňa nad Bodvou - pedagogický zbor a žiaci, na ktorej pravidelne zverejňovala aktuálne informácie a pokyny pre dištančné vzdelávanie. Viedla evidenciu žiakov, ktorí sa nezapojili do elektronického vzdelávania, resp. sa zapájali iba sporadicky.

Spolupracovala s vyučujúcimi pri príprave učebných pomôcok k realizácii elektronického vzdelávania.

7      SILNÉ A SLABÉ STRÁNKY ŠKOLY POČAS MIMORIADNEJ SITUÁCIE

Kladné a záporné stránky dištančného vzdelávania

Kladné stránky dištančného vzdelávania pre žiaka:

-          individuálne tempo

-          práca v ľubovoľnom čase

-          možnosť výraznej pomoci od rodičov

-          práca bez stresu a obavy z hodnotenia

-          informovanosť rodičov o učive

-          rozvoj IT zručností

Kladné stránky dištančného vzdelávania pre vyučujúce:

-          priama práca s každým žiakom

-          lepšia spätná väzba

-          zlepšená komunikácia s rodičmi

Záporné stránky dištančného vzdelávania pre žiaka:

-          technologické problémy so spojením s vyučujúcimi

-          strata záujmu o vzdelanie

-          strata návykov – pravidelná práca, samostatnosť, zodpovednosť, záujem o  vzdelanie

-          nedostatočné technické vybavenie

Záporné stránky dištančného vzdelávania pre vyučujúce:

-          časová náročnosť prípravy na vyučovanie

-          náročná komunikácia s rodičmi

-          časová náročnosť pri vyhodnocovaní jednotlivých zadaní žiakov

-          nedisciplinovanosť rodičov a žiakov pri dodržiavaní dohodnutých termínov

-          výrazná pomoc rodičov pri vypracovávaní zadaní, náhrada práce žiakov

-          sústavná kontrola zapájania sa žiakov do práce.

 

8                    NÁVRHY OPATRENÍ DO ĎALŠIEHO ŠKOLSKÉHO ROKA

Na dištančné vzdelávanie sme boli pripravení a postupne sme školili žiakov a skúšali prácu on-line v rôznych prostrediach na hodinách informatiky a iných predmetov. Učitelia komunikovali so žiakmi, rodičmi elektronickou formou, ktorá sa osvedčila pri prvom prerušení vyučovania od marca 2020. Na lepšie zvládnutie vzdelávania dištančnou formou sme prijali nasledovné opatrenia:

Vo vzťahu ku žiakom:

1.    Zmapované možnosti žiakov v oblasti IKT (aktuálny stav techniky v domácom prostredí žiakov).

2.    Vyškolenie žiakov na prácu s vlastnou technikou (vyučovacie hodiny s využitím vlastnej techniky – mobily, tablety, notebooky).

3.    Vzdelávacie hodiny s využitím vzdelávacích portálov, ktoré škola využíva v prípade dištančného vzdelávania. Zvládnutie týchto portálov na získavanie materiálov ale aj na odosielanie vypracovaných zadaní.

4.    Oboznámenie žiakov s kritériami slovného hodnotenia.

Vo vzťahu k rodičom:

1.    Získanie aktuálnych telefonických kontaktov a e-mailových adries, ktoré budú využívať pri aktívnej komunikácii s učiteľmi.

2.    Oboznámenie rodičov so vzdelávacími portálmi, na ktorých budú žiakom zasielané úlohy pre dištančné vzdelávanie.

3.    Poskytnutie odbornú pomoc pri nastavení dištančného vzdelávania v domácom prostredí – nastavenie režimu dňa žiakom.

4.    Poskytnutie rodičom odbornú pomoc pri vzdelávaní žiakov so ŠVVP.

Vo vzťahu k učiteľom:  

1.    Zmapovanie možnosti učiteľov v oblasti IKT, v prípade potreby poskytnúť pomoc.

2.    Zavedenie jednotného softvérového základu (Microsoft 365) pre všetkých učiteľov (aj žiakov), ďalšie školenia pre učiteľov na jeho používanie.

3.    Podpora autoevalváciu učiteľov, viesť ich k neustálemu vzdelávaniu sa vo využívaní rôznych metód online výučby (meetig, Zoom, webináre ...), zvyšovanie IKT kompetencií.

4.    Vzdelávanie učiteľov v oblasti motivácie žiakov a efektívnosti učenia.

5.    Vzdelávanie učiteľov v oblasti slovného hodnotenia – prechod na slovné hodnotenie, hodnotiť skôr proces učenia, pokrok žiaka ako jeho výsledky.

 

9          SPÔSOB ZÁPISU DETÍ DO PRVÉHO ROČNÍKA ŠKOLY A SPÔSOB OVEROVANIA ŠKOLSKÝCH PREDPOKLADOV

 

Zápis detí do 1. ročníka ZŠ na školský rok 2021/2022 sa uskutočnil v čase pretrvávajúcej mimoriadnej situácie súvisiacej s ochorením Covid-19, bez osobnej prítomnosti detí. Dieťa na plnenie povinnej školskej dochádzky zapisoval jeho zákonný zástupca.

Zápis zákonný zástupca vykonal jedným z troch spôsobov:

 

Osobne v termínoch 14. apríla 2021 v čase od 13:00 do 15:30 hod. alebo 15. apríla 2021 v čase od 9:00 hod do 12:00 hod. v budove ZŠ, Školská ulica 301/16, Turňa nad Bodvou (slovenská škola). Je dôležité, aby rodičia dodržiavali platné hygienicko-epidemiologické opatrenia.

Vyplnením a následným zaslaním tlačív na poštovú alebo e-mailovú adresu školy

Vyplnením elektronického formulára na webovej stránke školy – Elektronická prihláška

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Prílohy:

 

Príloha č.1:

Rozvrh hodín po prechode na dištančné vzdelávanie od 26.10.2020

 

 

 

 

 

Príloha č. 2:

Rozvrh hodín na zabezpečenie dištančnej formy vyučovanie v čase mimoriadneho prerušenia vyučovania v školách platný od 11.01.2021

1.       stupeň

 

Deň / trieda	I.A	II.A	III.A	IV.A
PONDELOK	SJL / KEL	SJL / POL	SJL / TOT	SJL / SEL
	MAT / KEL	MAT / POL	MAT / TOT	MAT / LUK
			ŠKD / FEH	ŠKD / FEH
UTOROK	SJL  / KEL	PVO / POL	SJL / TOT	SJL / SEL
	MAT / KEL	SJL / POL	PDA / TOT	ANJ / KRO
	ŠKD / FEH	ŠKD / FEH		KONZULTÁCIE/SEL
STREDA	SJL / KEL	SJL / POL	ANJ / KRO	SJL / SEL
	MAT / KEL	MAT / POL	MAT / TOT	MAT / LUK
	KONZULTÁCIE / KEL	KONZULTÁCIE /POL	KONZULTÁCIE/TOT	VLA / SEL
ŠTVRTOK	SJL / KEL	SJL / POL	SJL / TOT	SJL / SEL
	PVO / KEL	MAT / POL	MAT / TOT	PDA / SEL
				ANJ / KRO
PIATOK	SJL / KEL	SJL / POL	SJL / TOT	SJL / SEL
	MAT / KEL	MAT / POL	VLA / TOT	MAT / LUK
	KONZULTÁCIE/KEL	KONZULTÁCIE/POL	KONZULTÁCIE/ TOT	KONZULTÁCIE/SEL
SPOLU	10 + 3	10 + 3	10 + 3	12 + 3

 

Poznámky k rozvrhu hodín:

1. Rozvrhom hodín sú určené vyučovacie predmety zadávané v daný deň pre dištančné vzdelávanie, nie ich poradie, resp. čas konania.
2. Čas zadávania úloh, vysvetľovania zadaní a čas konzultácií so žiakmi (s rodičmi) riešia vyučujúci po predbežnej dohode s triednymi učiteľmi (optimálne v čase medzi 8:00 do 16:00 hod.).
3. Riešenia zadávaných úloh posielajú žiaci na kontrolu v termínoch určených vyučujúcim.
4.  Zadania pre žiakov na vypracovanie úloh, ktoré sa zo strany učiteľov vyhodnocujú, sa viažu výlučne na hlavné vzdelávacie oblasti
5.  Dôraz sa kladie na ťažiskové učivo daného ročníka a učivo, ktoré je nevyhnutnou podmienkou porozumenia učiva v nasledujúcom ročníku. Vzhľadom na mimoriadne prerušenie vyučovania v školách sa neočakáva, že si žiaci osvoja všetko predpísané učivo vyplývajúce z vymedzených ročníkových výkonových štandardov štátnych vzdelávacích programov.

 

Príloha č. 3

 

PLÁN ADAPTAČNÉHO OBDOBIA VZDELÁVANIA ŽIAKOV 2. STUPŇA

PO NÁVRATE DO ŠKÔL

OD 19.04.2021 do 30.04.2021 na ZŠ s MŠ Turňa nad Bodvou, Školská ulica 301/16

 Plán adaptačného obdobia vzdelávania žiakov školy je zameraný na pedagogickú časť k postupnému návratu do škôl, prechodu z dištančnej výučby na prezenčnú výučbu a k adaptácii žiakov v škole na základe odporúčaní MŠVVaŠ SR a ŠPÚ s účinnosťou od 12.4.2021 do 07.05.2021.

Plán je zameraný  na druhý stupeň základnej školy, pretože práve žiaci tohto stupňa mali prerušené prezenčné vyučovanie počas dlhého obdobia.

Informácie o tomto Pláne adaptačného obdobia vzdelávania škola zverejní na svojom webovom sídle, zároveň o ňom budú pedagogickí  zamestnanci informovaní počas pracovnej porady. Následne budú o tomto Pláne informovať rodičov i žiakov školy telefonicky, cez sociálne siete a v priamej komunikácii s cieľom znížiť ich stres a u žiakov posilniť pocit bezpečia.

Tento Plán sa môže meniť dodatkami na základe rozhodnutia ministra školstva, príslušného RÚVZ, rozhodnutia riaditeľa školy po súhlasnom stanovisku zriaďovateľa vo vzťahu k celoštátnemu/regionálnemu Covid automatu/epidemiologickej situácie na škole.

 

Formy vzdelávania žiakov

 

V termíne od 19. do 23. apríla 2021 sa vzdelávanie žiakov 2. stupňa základnej školy realizuje kombinovanou formou nasledovne:

o   8. a 9. ročník: prezenčná forma vzdelávania

o   5. – 7. ročník: dištančné vzdelávanie

 

Od 26.4.2021 sa forma vzdelávania žiakov 2.st. základnej školy určí v závislosti od epidemiologickej situácie na regionálnej úrovni podľa COVID automatu.

v  IV. stupeň varovania: prezenčné vzdelávanie žiakov 2. st. vo všetkých ročníkoch v malých skupinách (5+1). Žiaci 1. st. prezenčne.

v  III. stupeň varovania: Kombinovaná forma vzdelávania:

o   prezenčné vzdelávanie žiakov 5. – 7. ročníka v malých skupinách 5+1

o   prezenčné vzdelávanie žiakov 8. – 9. ročníka

o    prezenčné vzdelávanie žiakov 1. – 4. ročníka

v  II. a nižší stupeň varovania: Prezenčná forma vzdelávania pre všetkých žiakov školy.

Riaditeľka školy žiada pedagogických zamestnancov (PZ) a odborných zamestnancov (OZ) školy, aby sa oboznámili s materiálmi, ktorými sú manuály, rozhodnutia ministra, usmernenia, školský covid semafor, príslušné vyhlášky a uznesenia vlády – všetky zverejnené na stránke ministerstva www.minedu.sk v časti Aktuálne témy a na stránkach Štátneho pedagogického ústavu www.ucimenadialku.sk.

Súčasne žiada všetkých zamestnancov školy, aby dôrazne dodržiavali a rešpektovali všetky odporúčané hygienické opatrenia, ktoré sú detailne uvedené pre každý typ školy na webovej stránke ministerstva školstva https://www.minedu.sk/manual-opatreni-pre-skoly-a-skolske-zariadenia/ a v Prevádzkovom poriadku školy.

Pri podpore opätovnej adaptácie žiakov na podmienky štandardného školského vyučovania riaditeľka školy odporúča tiež využiť metodický materiál Ako podporiť návrat žiakov do škôl na www.ucimenadialku.sk, ktorý obsahuje námety na aktivity, zamerané nielen na obnovenie študijných rutín a návykov, ale najmä na prinavrátenie emocionálneho a sociálneho bezpečia, podporu sociálnych vzťahov a duševného zdravia žiakov. Obsahuje tiež prehľad varovných signálov u žiakov, ktoré naznačujú potrebu zvýšenej pozornosti a postupy ako pristupovať ku žiakom, ktorí zažívajú traumu z dôvodu úmrtia blízkeho človeka.

 

Z hľadiska obsahu vzdelávania sa odporúča:

 

− Vo vzájomnej súčinnosti učiteľov školy identifikovať kľúčové ciele a obsah vzdelávania v predmetoch z tzv. hlavných vzdelávacích oblastí. Možnosti úprav v školskom vzdelávacom programe sú zhrnuté v metodickom materiáli k úpravám obsahu vzdelávania a na webinároch k možnostiam úpravy obsahu vzdelávania.

− Neorientovať sa na dobiehanie učiva v učebnici, ale sústrediť pozornosť na ciele, ktoré učitelia identifikujú ako kľúčové v jednotlivých predmetoch.

− Po návrate žiakov do školy venovať pozornosť zisťovaniu kvality osvojených vedomostí a zručností žiakov. Výsledky je potrebné využiť ako zdroj pre úpravy cieľov obsahu vzdelávania na obdobie do konca školského roka, nie ako zdroj hodnotenia žiakov.

Po každom (aj kratšom) období realizácie výučby žiakov základnej školy dištančnou formou a ich nástupe na prezenčné vyučovanie sa ďalej odporúča:

− zistiť reálny priebeh dištančného vzdelávania u jednotlivých žiakov;

− poskytnúť žiakom a rodičom spätnú väzbu na vypracované zadania z dištančného vzdelávania;

− venovať pozornosť precvičeniu učiva preberaného počas dištančného vzdelávania;

− neodporúča sa realizovať preverovanie vedomostí a zručností žiakov základnej školy písomným a ústnym preskúšaním minimálne 2 týždne po nástupe na prezenčné vzdelávanie;

− venovať pozornosť podpore opätovnej adaptácie na školské prostredie a socializácii žiakov v školských kolektívoch;

− v záujme podpory vzťahov v triedach vytvárať priestor na spoluprácu vo dvojiciach alebo v malých skupinách pri učení sa a ponechať tak žiakom priestor na diskusie a zdieľanie skúseností;

− v prípade identifikovania problémov s jednotlivcami alebo skupinami pri opätovnej adaptácii na školské prostredie, príp. pri identifikovaní problémov v správaní, zmenách v prejavoch žiaka sa odporúča spolupráca so školským psychológom.

 

Testovanie po návrate do školy:

 

1. Kým bude nutnosť a potreba negatívneho testu žiaka 2. stupňa a zákonného zástupcu, potom sa musí dať otestovať žiak a aspoň jeden zákonný zástupca žiaka, ktorý s ním žije v spoločnej domácnosti.

2. Žiaci prvého stupňa základnej školy sa netestujú, aj keď presiahli vek 10 rokov. Test sa vyžaduje od zákonného zástupcu žiaka, ktorý s ním žije v spoločnej domácnosti.

3. Platnosť testov – test zamestnancov, zákonných zástupcov i žiakov, u ktorých je vyžadovaný, platí 7 kalendárnych dní podľa aktuálnych pravidiel COVID AUTOMATU a vyhlášky Úradu verejného zdravotníctva Slovenskej republiky, ktorou sa nariaďujú opatrenia pri ohrození verejného zdravia k režimu vstupu osôb do priestorov prevádzok a priestorov zamestnávateľa. Riaditeľka školy alebo ňou poverený zamestnanec overuje splnenie podmienky negatívneho výsledku testu na Covid-19 (nahliadnutím, nie archivácia) a predloženie príslušného Čestného vyhlásenia o bezinfekčnosti a súhlas so spracovaním osobných údajov, predloženého od zamestnancov, zákonných zástupcov (ak nie sú vyňatí na základe výnimky z uznesenia vlády SR alebo z vyhlášky Úradu verejného zdravotníctva SR z testovania).

4. Pri prezenčnej forme vzdelávania a pri povolenej prevádzke sa riadi škola podľa:

a./ manuálu ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu „Návrat do škôl“, zdroj www.minedu.sk,

b./ „Covid – školského semaforu“ (zelená, oranžová, červená fáza), tzn. manuálov pre jednotlivé typy škôl a školských zariadení, ktoré sú zverejnené na stránkach MŠVVaŠ SR v Aktuálnych témach v položke Manuál opatrení pre školy a školské zariadenia,

c./ platných uznesení Vlády SR, rozhodnutiami ministra školstva, vedy, výskumu a športu, vyhláškami ÚVZ SR,

d./ celoštátneho COVID AUTOMATU, miestne príslušného RÚVZ, ktorý môže rozhodnúť o ďalších, avšak len prísnejších opatreniach s vplyvom na priebeh výchovno-vzdelávacieho procesu v školách a školských zariadeniach v danom regióne, ktorého sa tieto opatrenia týkajú.

Ak sa v škole vyskytne podozrenie, resp. ochorenie na COVID-19, riaditeľka školy alebo jej zriaďovateľ sa kvôli rýchlejšiemu návratu žiakov do školy môže rozhodnúť pre testovanie žiakov a zamestnancov aj skôr ako v sedemdňovej frekvencii.

Ak rodičia nesúhlasia s opatreniami štátu v oblasti protipandemických opatrení a nariadení, je potrebné ich uistiť, že postupujeme podľa rozhodnutí a usmernení ministerstva, uznesení vlády a platných vyhlášok ÚVZ SR. Našou povinnosťou nie je obhajovať rozhodnutia nadriadených orgánov, ale dodržiavať platné opatrenia a v ich intenciách zabezpečiť výchovno-vzdelávací proces v bezpečnom prostredí pre ich deti.

V prípade, ak zákonný zástupca žiaka neabsolvuje testovanie a z tohto dôvodu sa jeho dieťa nebude zúčastňovať prezenčného vyučovania, tak škola eviduje neprítomnosť žiaka podľa týchto podmienok:

1. ospravedlní absenciu žiakovi, ak je táto zákonným zástupcom riadne nahlásená z dôvodu netestovania zákonného zástupcu žiaka a zároveň zabezpečuje kontakt so školou ohľadne vzdelávania svojho dieťaťa, ktoré bude prebiehať formou zadávania úloh ako je obvyklé pri chorobe dieťaťa alebo formou dištančného vyučovania, ak bude mať na to škola kapacitné možnosti. Ak tak zákonný zástupca neurobí v priebehu 5 dní školského vyučovania, je to považované za zanedbávanie povinnej školskej dochádzky a riaditeľka školy bude kontaktovať ÚPSVAR SR s hlásením o jej zanedbávaní,

2. ak neprítomnosť na prezenčnom vyučovaní bude dlhšia ako 15 vyučovacích dní a rodič nezabezpečí kontakt so školou podľa bodu 1, žiak môže byť komisionálne preskúšaný z učiva daného ročníka.

 

Organizácia prevádzky školy od 19.4.2021 do 30.4.2021 – adaptačné obdobie pre žiakov 8. a 9. ročníka a od 26.4.2021 do 7.5.2021 – adaptačné obdobie pre žiakov 5. a 7. ročníka - prezenčné vzdelávanie (ak sa forma vzdelávania žiakov 2.st. základnej školy určí v závislosti od epidemiologickej situácie na regionálnej úrovni podľa COVID automatu).

Adaptačné obdobie návratu žiakov  do školy bude trvať 2 týždne, kedy škola bude v špeciálnom režime vzdelávania - pravidelné hodiny s triednym učiteľom, pohybové bezkontaktné aktivity vo vonkajšom prostredí, žiacke výkony hodnotiť len slovne.

·         Triedni učitelia poučia žiakov o bezpečnom správaní sa v škole, zvýšených hygienických opatreniach.

·         Žiaci si nebudú požičiavať učebnice, zošity a pomôcky  medzi sebou, každý musí mať svoje.

·         Telesná výchova sa nebude vyučovať v skupinách chlapcov a dievčat, ale celé triedy.

·         Vyučovanie v triedach bude podľa upraveného adaptačného rozvrhu hodín.

·         Presuny skupín žiakov, pohyb po chodbách, návštevy toaliet či spoločných priestorov organizovať tak, aby boli minimalizované kontakty medzi skupinami, tak jednotlivcami, vrátane zamestnancov školy.

·         Skupiny žiakov vo vonkajších priestoroch majú byť od seba dostatočne vzdialené.

 

Obsah a náplň činností so žiakmi počas adaptačného vzdelávania pre 2.stupeň školy

 

Od 13.4.2021 do 23.4.2021sa zameriame predovšetkým na:

·         pravidelné hodiny s triednym učiteľom, dlhšie ranné kruhy, hodiny zamerané na spoločné aktivity, rozhovory žiakov v triede s triednym učiteľom a pod. V prvý týždeň každý deň, v nasledujúcich týždňoch aspoň 2 – 3x týždenne,

·         pohybové a iné aktivity vo vonkajšom prostredí.

Zásady adaptačného obdobia:

·         prvý týždeň sa venovať najmä socializácii žiakov,

·         budovať na tom, čo žiak dokáže, rozvíjať to, čo ovláda, podporovať žiaka pochvalou, povzbudením, získať si jeho záujem, nadšenie pre prácu a vzdelávanie,

·         ak sa v triede identifikuje žiak, ktorý vo výraznej miere nedosahuje očakávané výsledky, a je tak ohrozený jeho ďalší vzdelávací pokrok, využije  sa asistent učiteľa a odborný zamestnanec,

·         venovať zvýšenú pozornosť a podporu žiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, tiež tým, ktorí boli v kontakte so školou málo alebo vôbec a ktorí vykazujú varovné signály naznačujúce ohrozenie dieťaťa,

·         udržovať dobrú komunikáciu s rodičmi tak, ako bola zaužívaná pri dištančnej výučbe.

 

Zápisy do triednej knihy:

 

Počas adaptačného obdobia sa do triednej knihy uvádzajú činnosti, ktoré reálne učitelia so žiakmi uskutočňujú, napríklad:

·         aktivity zamerané na rozvoj komunikácie a riešenie konfliktov,

·         aktivity, vedúce k posilňovaniu vzťahov, komunikácie a spolupráce,

·         aktivity súvisiace s duševným zdravím,

·         aktivity zamerané na prevenciu problémového správania,

·         aktivity zamerané na rozvoj pozitívnej klímy v triede,

·         aktivity zamerané na rozvoj empatie a tolerancie,

·         aktivity zamerané proti šikane

 

Hodnotenie žiakov počas adaptačného vzdelávania

 

Počas celého adaptačného vzdelávania, t.j. dva týždne nepísať so žiakmi žiadne testy, písomky a pod. Pozornosť zamerať sa na identifikáciu toho, čo žiaci vedia a nadviazať na to. Formou testov a písomiek nezisťovať, čo žiaci nevedia! Oceňovať ich individuálne úspechy a pokroky, motivovať ich k ďalšej práci na sebe. Hodnotenie v tomto školskom roku využívať ako prostriedok podpory ich vzdelávania, podnet k ich zlepšovaniu a ďalšiemu učeniu sa.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Príloha č. 4

 

Návrat 8. a 9. ročníka do školy od 19.4.2021

 

Vážení rodičia a žiaci,

          žiaci 8. a 9. ročníka sa vracajú do školy. Máme z toho veľkú radosť.

1.      Od pondelka vstúpia títo žiaci do dvoch adaptačných týždňov

(19.4.-30.4.2021).

2.      V zmysle Metodického pokynu Štátneho pedagogického ústavu (ŠPU) a v zmysle Usmernenia ministra školstva SR k návratu žiakov - bude  hlavnou náplňou našej práce, počas adaptačných týždňov,  venovať pozornosť Vášmu dieťaťu predovšetkým ako ľudskej osobe, ktorá prešla dlhým , náročným obdobím odlúčenia od školy a kolektívu.

3.      Tejto skutočnosti zodpovedá adaptačný rozvrh pre týchto žiakov, ktorý bude platiť dva týždne.

4.      Adaptačný rozvrh je plný aktivít zameraných na osobnosť Vašich detí v rámci Triednych aktívov (TA). Najväčší priestor je preto venovaný práve času, ktorý tematicky budú najviac tráviť s triednou učiteľkou.

5.      Adaptačný rozvrh tvoria aj vyučovacie predmety, na ktoré si žiaci budú nosiť riadne učebné pomôcky. Počas 1.adaptačného týždňa ale nebudú skúšaní, nebudú písať testy a nebude prebiehať klasifikácia.  Vyučovanie bude prebiehať opakovaním prebratého učiva a  interaktívne.

6.      Aktivity na TA budú tematicky, odborne a kvalitne pripravené tak, aby boli pre žiakov pozitívnym zážitkom a odmenou za čas odlúčenia od školy.

7.      Prosíme rodičov, aby nevnímali tieto aktivity ako "hranie", alebo ako "stratený čas". Naopak sú pre žiakov a ich obnovu školských návykov mimoriadne potrebné a dôležité.

 

Žiaci, veľmi sa na Vás tešíme, pracujeme pre Vás s radosťou  a sme tu pre Vás každý deň.

 

 

Vysvetlivky skratiek :

Triedne aktivity zamerané na rozvoj osobnosti :

TA - K     -  Triedny aktív -   Komunikácia , ranný kruh

TA - T     -  Triedny aktív -   Tvorivosť, talent  

TA - S      -  Triedny aktív –  Spolupráca

TA - P      - Triedna aktív  -   Pohybové zručností

TA - Š      - Triedny aktív  -   Šikanovanie a prevencia

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Adaptačný rozvrh pre 8. ročník od 19.04.2021 – 30.04.2021
	1	2	3	4	5
PON	TA-K	TA-S	TA-S/ANJ	TA-T/VYV
	KRO	KRO	KRO	LUK
UTO	TA-Š	TA-K/SJL	OBN	MAT	TA-P/TSV
	KRO	SPI	KRO	LUK	HAL
STR	TA-S/FYZ	SJL	MAT	BIO	TA-S/RUJ
	ŽEL	SPI	LUK	KRO	FIL
ŠTV	DEJ	SJL	MAT	ANJ	INF/THD
	HAL	SPI	LUK	KRO	ŽEL
PIA	MAT	GEO	SJL	CHE	TSV
	LLUK	HAL	SPI	KRO	HAL

 

 

 

Adaptačný rozvrh pre 9. ročník od 19.04.2021 – 30.04.2021
	1	2	3	4	5
PON	TA-K	TA-S	TA-Š/SJL	TA-P/TSV
	SPI	SPI	SPI	HAL
UTO	TA-S	TA-K/MAT	SJL	BIO	TA-K/RUJ
	SPI	OND	SPI	OND	FIL
STR	ANJ	TA-S/FYZ	OBN	MAT	INF/THD
	SPI	ŽEL	SPI	OND	ŽEL
ŠTV	TA-K/SJL	TA-S/MAT	ANJ	TA-K/GEO	TA-P/TSV
	SPI	OND	SPI	HAL	HAL
PIA	CHE	MAT	DEJ	SJL	TA-T/VYV
	KRO	OND	HAL	SPI	LUK

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Príloha č. 5

 

 

Návrat 5. až 7. ročníka do školy od 26.4.2021

 

Vážení rodičia a žiaci,

žiaci 5. až 7. ročníka sa vracajú do školy.

Máme z toho veľkú radosť.

1.    Od pondelka vstúpia títo žiaci do adaptačného týždňa (26.4.-03.5.2021).

2.    V zmysle Metodického pokynu Štátneho pedagogického ústavu (ŠPU) a v zmysle Usmernenia ministra školstva SR k návratu žiakov - bude  hlavnou náplňou našej práce, počas adaptačného týždňa, venovať pozornosť Vášmu dieťaťu predovšetkým ako ľudskej osobe, ktorá prešla dlhým , náročným obdobím odlúčenia od školy a kolektívu.

3.    Tejto skutočnosti zodpovedá adaptačný rozvrh pre týchto žiakov, ktorý bude platiť prvý týždeň.

4.    Adaptačný rozvrh je plný aktivít zameraných na osobnosť Vašich detí v rámci Triednych aktívov (TA). Najväčší priestor je preto venovaný práve času, ktorý tematicky budú najviac tráviť s triednou učiteľkou.

5.    Adaptačný rozvrh tvoria aj vyučovacie predmety, na ktoré si žiaci budú nosiť riadne učebné pomôcky. Počas adaptačného týždňa ale nebudú skúšaní, nebudú písať testy a nebude prebiehať klasifikácia.  Vyučovanie bude prebiehať opakovaním prebratého učiva a  interaktívne.

6.    Aktivity na TA budú tematicky, odborne a kvalitne pripravené tak, aby boli pre žiakov pozitívnym zážitkom a odmenou za čas odlúčenia od školy.

7.    Prosíme rodičov, aby nevnímali tieto aktivity ako "hranie", alebo ako "stratený čas". Naopak sú pre žiakov a ich obnovu školských návykov mimoriadne potrebné a dôležité.

 

Žiaci, veľmi sa na Vás tešíme, pracujeme pre Vás s radosťou  a sme tu pre Vás každý deň.

 

 

 

 

Vysvetlivky skratiek :

Triedne aktivity zamerané na rozvoj osobnosti :

TA - K     -  Triedny aktív -   Komunikácia , ranný kruh

TA - T     -  Triedny aktív -   Tvorivosť, talent  

TA - S      -  Triedny aktív –  Spolupráca

TA - P      - Triedna aktív  -   Pohybové zručností

TA - Š      - Triedny aktív  -   Šikanovanie a prevencia

 

 

 

 

 

 

 

 

Adaptačný rozvrh pre V.A od 26.04.2021 – 03.05.2021
	1	2	3	4	5
PON	TA-K	TA-S	TA-P/TSV	TA-K/BIO
	HAL	HAL	HAL	FIL
UTO	TA-Š	SJL	TA-T/VYV	ANJ
	HAL	PAL	LUK	SPI
STR	TA-K	TA-S/DEJ	MAT	BIO	TA-P/TSV
	HAL	HAL	OND	FIL	HAL
ŠTV	MAT	GEO	SJL	TA-T
	OND	HAL	PAL	LUK
PIA	SJL	ANJ	THD/INF	MAT
	PAL	SPI	ŽEL	OND

 

Adaptačný rozvrh pre V.B od 26.04.2021 – 03.05.2021
	1	2	3	4	5
PON	TA-K	TA-S	TA-P/TSV	ANJ
	PAL	PAL	PAL	KRO
UTO	TA-K	BIO	SJL	DEJ	ANJ
	PAL	FIL	PAL	HAL	SPI
STR	MAT	SJL	GEO	TA-T/VYV
	OND	PAL	HAL	LUK
ŠTV	MAT	SJL	THD/INF	TA-P/TSV
	LUK	PAL	ŽEL	PAL
PIA	MAT	TA-Š	SJL	TA-T
	OND	PAL	PAL	LUK

 

Adaptačný rozvrh pre VI.A od 26.04.2021 – 03.05.2021
	1	2	3	4	5
PON	TA-K	TA-S	TA-T/VYV	TA-K/SJL
	LUK	LUK	LUK	SPI
UTO	TA-Š	FYZ	TA-K/DEJ	THD/INF
	LUK	ŽEL	HAL	ŽEL
STR	MAT	GEO	BIO	TA-P/TSV
	LUK	FIL	FIL	HAL
ŠTV	TA-Š	MAT	ANJ	SJL	TA-T/VYV
	FIL	LUK	KRO	SPI	LUK
PIA	SJL	MAT	ANJ	TSV	OBN
	SPI	LUK	KRO	HAL	ŽEL

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Adaptačný rozvrh pre VII.A od 26.04.2021 – 03.05.2021
	1	2	3	4	5
PON	TA-K	TA-S	TA-Š	THD/INF
	FIL	FIL	FIL	ŽEL
UTO	TA-S	ANJ	TA-S/MAT	SJL	TA-P/TSV
	FIL	KRO	DEA	PAL	PAL
STR	GEO	MAT	SJL	FYZ
	FIL	DEA	AL	ŽEL
ŠTV	SJL	MAT	BIO	RUJ	TA-P/TSV
	PAL	DEA	FIL	FIL	FLE
PIA	DEJ	ANJ	CHE	TA-T/VYV	OBN
	HAL	KRO	DEA	FIL	FIL

 

Adaptačný rozvrh pre VII.B od 26.04.2021 – 03.05.2021
	1	2	3	4	5
PON	TA-K	TA-S	TA-Š	SJL
	ŽEL	ŽEL	ŽEL	PAL
UTO	TA-K/FYZ	MAT	TA-K/OBN	ANJ	TA-T/VYV
	ŽEL	LUK	ŽEL	KRO	LUK
STR	CHE	MAT	ANJ	SJL	TA-P/TSV
	KRO	LUK	KRO	PAL	PAL
ŠTV	TA-S	BIO	DEJ	THD/INF
	ŽEL	FIL	HAL	ŽEL
PIA	FYZ	GEO	MAT	SJL	TA-P/TSV
	ŽEL	FIL	LUK	PAL	PAL

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

§ 2. ods. 2 c Spolupráca školy s rodičmi, o poskytovaní služieb deťom, žiakom a rodičom

Spolupráca školy s rodičmi

Škola poskytujem rodičom v rámci svojich možností čo najkvalitnejšie služby v oblasti vzdelávania a mimoškolských aktivít. Spolupráca s rodičmi a zákonnými zástupcami žiakov sa zabezpečovala prostredníctvom triednych aktívov (pokiaľ to epidemiologická situácia dovoľovala) a následne on-line komunikáciou a telefonickými pohovormi.

Škola pravidelne informovala rodičov a zákonných zástupcov o napredovaní ich detí počas dištančného vzdelávania, o svojich aktivitách na webovej stránke školy a na stránke Bez kriedy.

Ku negatívnej stránke spolupráce patrí malý záujem rodičov o podporu a pomoc škole pri skvalitňovaní výchovno-vzdelávacieho procesu. Niektorí rodičia negujú snahu učiteľov, vzdelanie nepovažujú za hodnotu a prioritu, často podporujú svoje deti v záškoláctve, neplnení si povinností.

Rodičia veľmi neradi prispievajú finančne na aktivity žiakov, výlety, kurzy plávania a exkurzie, ktoré by škola rada organizovala. Veľmi nízka je účasť rodičov na akciách usporiadaných na skvalitnenie a estetizáciu prostredia tried - obnova a oprava školských lavíc, školského nábytku a pod.

V ďalšom období je úlohou školy posilniť mieru spolupráce s rodičmi a postupne ich priviesť do školského prostredia za účelom vylepšenia spolupráce a jednotnej výchovy žiakov.

§ 2. ods. 2 d Vzájomné vzťahy medzi školou a deťmi alebo žiakmi, rodičmi a ďalšími fyzickými osobami a právnickými osobami, ktoré sa na výchove a vzdelávaní v školách podieľajú

Spolupráca školy a verejnosti

Škola v školskom roku 2020/2021 z dôvodu pretrvávajúcej pandemicckej situácie Covid-19 a z dôvodu prerušeného vyučovania na školách neorganizovala prezenčné aktivity s využitím tretích subjektov. Spolupráca sa realizovala on-line.

Škola v rámci realizácie výchovno-vzdelávacieho procesu a pri voľnočasových aktivitách úzko spolupracuje s verejnými inštitúciami a organizáciami. Táto spolupráca zabezpečuje inovovanie a modernizovanie vyučovania, zvyšuje motiváciu a zážitky žiakov, prepája teóriu s praxou, žiaci získavajú praktické skúsenosti a rozvíjajú svoje sociálne a občianske kompetencie.

1. Zriaďovateľ školy - obec

Škola poskytuje výchovu a vzdelávanie v rámci povinnej školskej dochádzky, výchovu mimo vyučovania v ŠKD a voľnočasové aktivity v záujmových útvaroch. Predkladá zriaďovateľovi na posúdenie a schválenie pedagogickú dokumentáciu. Škola spolupracuje so zriaďovateľom na organizovaní a zabezpečovaní aktivít žiakov v obci, na kultúrnych, spoločenských a športových aktivitách.

Zriaďovateľ zabezpečuje pre školu finančnú prostriedky na prevádzku a činnosť ŠKD. Škola očakáva aktívnu spoluprácu zriaďovateľa pri údržbe, opravách a rekonštrukcii majetku obce - budovy školy a podporu pri napĺňaní cieľov a zámerov školy.

2. ZŠ s vyučovacím jazykom maďarským

Školy spolupracujú pri organizovaní a realizovaní spoločenských, kultúrnych a športových podujatí. Učitelia škôl sa spoločne zúčastňujú na seminároch, školeniach a vzdelávacích podujatiach. Vzájomne spolupracujú pri udržiavaní školského areálu.

3. Materská škola

Škola spolupracuje s MŠ pri prezenčnej a projektovej činnosti. Organizujú sa otvorené hodiny v 1. ročníku za účasti detí MŠ, zamestnaci MŠ sa prizývajú na zápis detí do 1. ročníka. Pre deti sa pripravujú tvorivé dielne pre predškolákov, otvorené hodiny, karneval a divadelné vystúpenia.

4. Stredné školy

Škola prizýva stredné školy na besedy, prezentovanie činnosti SŠ a na zasadnutia rodičov. Správna voľba povolania v Košiciach a Rožňave a podľa vlastného výberu sa s rodičmi zúčastňujú na dňoch otvorených dverí organizovanými SŠ.

5. CPPPaP Slovenskej Jednoty, Košice

Škola úzko spolupracuje s centrom pri diagnostikovaní a zabezpečení výchovy a vzdelávania žiakov so ŠVVP, sporuchami učenia a správania. Centrum poskytuje poradenskú činnosť pre učiteľov, žiakov a rodičov. Organizuje besedy, aktivity v oblasti prevencie drogových závislostí, sociálno-patologických javov a preventívnych aktivít. Poskytuje vzdelávaciu a konzultačnú činnosť pre výchovného poradcu školy.

6. Policajný zbor SR

Škola úzko spolupracuje s obvodným oddelením PZ v obci Turňa nad Bodvou v oblasti predchádzania a riešenia problémov záškoláctva, vandalizmu a šikanovania. V spolupráci s pracovníkmi PZ sa podarilo vyriešiť problematické správanie niektorých žiakov a nadviazala sa úzka spolupráca s rodičmi týchto žiakov.

Ďalšími spoločnými preventívno-bezpečnostnými aktivitami školy a PZ sú Na cestách bezpečne (zisťovanie úrovne vedomostí z poskytovania prvej pomoci u vodičov motorových vozidiel na cestných komunikáciách v obci Turňa nad Bodvou) a Správaj sa normálne! (besedy a prednášky preventívnych zložiek PZ spojené s praktickými ukážkami práce policajných kynológov, zásahových jednotiek a ďalších jednotiek PZ, o trestnoprávnej zodpovednosti detí a mládeže, o zodpovednom správaní sa na cestách, o prevencii drog a psychopatologického správania sa).

7. Slovenský červený kríž

Škola veľmi úzko spolupracuje s územným spolkom SČK pri organizovaní besied a aktivít zameraných na poskytovanie prvej pomoci. Žiaci školy sa pravidelne zúčastňujú súťaže Družstiev mladých zdravotníkov.

8. MP Education, s.r.o.

Spoločnosť poskytujúca vzdelávacie aktivity pre školy v oblasti zdravia a zdravého životného štýlu. Výchovné programy pre dospievajúcu mládež Čas premien - súbor besied a prednášok o úskaliach dospievania pre dievčatá a chlapcov.

9. Spáva NP Slovenský kras Brzotín

Pracovníci NP Slovenský kras Brzotín organizovali pre žiakov I. stupňa školy projektový deň vo svojej pojazdnej učebni. Témy boli zamerané na pozorovanie prírody (od mikroskopu až po ďalekohľad), triedenie odpadu a didaktické hry (kŕmenie bocianov, lovenie rybičiek, chodenie na chodúľoch a pod.). Aktivity sú pre žiakov zábavné, zaujímavé a vo veľkej miere prispievajú k aktívnej účasti žiakov na ochrane prírody.

10. Gemerské osvetové stredisko Rožňava

Zorganizovanie výjazdových tvorivých dielní zameraných na ľudové zvyky a tradície v čase Jána a Hvezdáreň Rožňava - pozorovanie oblohy ďalekohľadom, dôležitosť Slnka pre život na Zemi, meteorologické javy, tvorba bleskov a pod. Aktivity boli pripravené pre žiakov I. a II. stupňa školy.

11. Regionálny úrad verejného zdravotníctva Košice

V spolupráci s RÚVZ boli pre žiakov pripravené aktivity zamerané na pohyb proti vzniku Alzheimerovej choroby a pre žiačky 8. a 9. ročníka o Fetálnom alkoholovom syndróme.

12. SZŠ Rožňava - spolupráva pri realizácii besied, prezentácií a workshopov v oblasti poskytovania prvej pomoci, s praktickými ukážkami, nácvikom poskytovania prvej pomoci.

Záver

Vypracoval: Mgr. Andrea Deáková

V Turni nad Bodvou, 22. júla 2021

Správa prerokovaná v pedagogickej rade dňa: 07.07.2021

Vyjadrenie rady školy

Správa predložená na rokovanie rady školy dňa 14.10.2021.

Rada školy berie na vedomie Správu o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení za školský rok 2020/2021 a súhlasí s jej obsahom.

Za radu školy v Turni nad Bodvou, dňa 14.10.2021.

...................................................

Mgr. Zuzana Krompaská

predseda rady školy

Schválenie zriaďovateľom školy

Správa predložená zriaďovateľovi školy dňa 26.10.2021.

Zriaďovateľ školy berie na vedomie Správu o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení za školský rok 2020/2021 a schvaľuje/neschvaľuje jej obsah.

Za zriaďovateľa v Turni nad Bodvou, dňa 29.10.2021.

....................................................

Mgr. Atila Oravecz

starosta obce